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1、B2小学语文铺满金色巴掌的水泥道微课程设计与制作案例铺满金色巴掌的水泥道微课设计方案基本信息学校XXX小学校 姓名XX学科语文能力维度V教学设计所属环境。混合学习环境微能力点B2微课程设计与制作教学环境多媒体设备课题名称铺满金色巴掌的水泥道选题意图本文语言优美,通俗易懂,有利于激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大 自然,走进大自然的愿望。教学对象小学语文三年级教学目标1 .感受水泥道的美。激发学生学习的热情。2 .能运用多种方法理解明朗”的意思,并与同学交流理解的方法。教学用途。课中教学1 .课刖预习:教师在课前将微视频和导学案一起发给学生让学生结合学习任 务观看视频,进行自主学习,形成质疑。
2、2 .课中讲解或活动:学生带着自主学习产生的质疑在教师引导下分析词语, 并通过合作探究解决疑问,最后总结方法,巩固、提升学习效果。知识类型。理论讲授型制作方式V录屏预计时长5分钟微课程设计教学过程(以时间为序具体描述微课的所有环节, 至少包含导课,主体内容和小结三部分)一、图片导入激发学生学习兴趣,培养学生自主学习能 力。同学们请看,这是我们生活中比较常见的 水泥道,请同学们跟老师一起读水泥道。 生活中的水泥道很普通,今天我们学习的 课题为铺满金色巴掌的水泥道,水泥道怎 么会铺满金色的巴掌?金色的巴掌是指什 么?让我们带着这些问题想象画面,再来 一起读一读课题吧,铺满金色巴掌的水泥 道。二、朗
3、读课文自读自悟,学会抓关键词理解重点语句。1 .接下来,让我们走上这条铺满金色巴掌 的水泥道吧,自由读课文,一边读一边思 考金色巴掌指的是什么?设计意图(从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明)引导学生在读到生词的时候,第一反应不 是杳字典,或者直接问:这个词是什么意 思?这些都是没有经历思维过程的方法。 经历思维过程是怎样的呢?结合上下文语 境,结合他的生活经验,看词的结构方 式,从各种各样的信息去推测这个词语的 意思。虽然比直接去查字典要慢一些,但 在这个过程中经历的思维的价值是应该最 看重的。在教师引导下,趣味合作、解 疑、学习,培养学生合作的意
4、识和与人交 流、协作的能力,独立完成练习,使每人 都体会成功的快乐。培养学生总结归纳能 力、应用知识解决实际问题的能力。2 .文章写的实在是太美啦,课文读了这么 多遍,你知道金色巴掌指的是什么吗?对 了,这一片片法国梧桐树的落叶又是一个 个金色的小巴掌。三、感悟用法.一夜秋风,一夜秋雨,让我们看到 铺满金色巴掌的水泥道。金色巴掌不仅代 表了梧桐树的落叶,更代表了金色的秋 天。正是因为秋天到了,落叶多了,再来 一场秋雨,让这些梧桐树的叶子落了很 多,以至于铺满了整条水泥道。作者看到 这样的景象,不禁感叹,这真是一条铺满 金色巴掌的水泥道。1 .回到课文当中想一想哪个词语让你感受 到这是与众不同的
5、一天了。2 .啊!多么明朗的天空,明朗的天空是怎 样的呢?那我们首先要知道明朗的意思, 我们有哪些方法可以理解明朗的意思呢? 可以用分合法。明是亮的意思,朗是明 亮,光线充足,那明朗的意思就是十分明 亮,阳光明媚啦。我们还可以用近义词替 换的方法。想一想,明朗有哪些意思相近 的词语呢?有,晴朗,明亮,是啊,借助 这两个词,我们也能理解明朗的意思,还 可以用结合生活的方法来理解明朗的意 思。想象一下平常生活中万里无云,阳光 明媚,碧空如洗的样子。对了,明朗的天 空就是这个样子。3 .那我们知道啦,明朗的意思,能不能想 象着明朗天空的样子,再来读一读这句话 呢,开始吧。读出雨过天晴之后欣喜之 情,再来读一读吧。四总结提升理解词语的方法有很多,相信在接下来的 学习中同学们也会用到这样的一些方法。 秋雨过后这条铺满金色巴掌的水泥道真是 太美了,这条水泥道美在哪里?我们下节 课再来细细品味。等级,优秀