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1、教诲处范文之青年老师赛课总结 依照评委考评成绩，分为七个方面对青年老师教学水平进展评价，分析如下。一、教学目的大多数青年老师都能表达现代教学观中关于目的认识的理念，可以做到教学目的全面详细明确，符合大纲、教材和学生实际，所教知识精确，但在重难点的处理上稍显得欠缺。二、教学程序青年老师在教学程序上表达学生主体的认识还不够，大多数青年老师依然以传统的课堂教学为主，老师做为课堂的主导者，而没有放手更多时间给学生考虑和参与课堂，尤其在教学民主、培养学生的创新才能，让学生自主得出结论等方面存在较大的咨询题。青年老师还不太擅长分析学生素养上存在的差异，不能较好的做到因材施教，面向全体表达差异。在这一大项中
2、青年老师得分是最低的。新课程改革的理念在课堂教学中还未得到充分的表达。三、教学方法青年老师的强项在于能特别纯熟的运用多媒表达代教育技术来配合教学，但在教学方法上都略显单一，已传授知识为主，忽略培养学生才能。在方法上普遍能做到精讲精练，有合理的思维训练，才能训练显得薄弱些。四、情感教育大多数青年老师在赛课中都表达了他们良好的个人素养，课堂气氛和谐融洽，尊重学生，但略微缺乏对学生动机、兴趣、适应、决心等非智力要素的培养。五、教学根本功绝大多数的青年老师的教学根本功都特别扎实，能纯熟运用现代多媒体技术，标准的一般话教学，教态亲切，自然，大方，板书工整，但由于多媒体的使用使许多青年老师忽略的板书对教学
3、的重要性，许多老师甚至一整堂课没有写任何板书。同时大多数青年老师的课堂都是充满激情，语言也是生动形象的。但普遍存在应变和调控才能不够强的弱点。六、课堂效果大多数青年老师都可以合理安排课堂时间，按时达成教学目的，有效利用课堂时间，整个课堂信息量适度，学生负担合理，营建出一节和谐而高效的课。七、教学个性此项内容是所有青年老师各项得分最少的一项。大多数青年老师都能顺利完成一堂课的教学并传授给学生应该学会的知识，但课堂教学还普遍存在缺乏鲜明的个性，还未构成特别明确的完全属于个人的特点与风格。可能这也与青年老师经历较少相关，需要的是今后在与老老师学习的过程中一边学会好的教学方法和认识，更要构成本人个人的教学风格和特色。