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1、如何提升教师的观察能力？如何提升教师的观察能力？有什么好的策略？怎样有效记录？引出今日学习 内容。一、提高教师观察能力有什么好的策略？个人方面的提升：老师说的一句话我印象深刻：“我们需要把自己的眼角尖掂一掂，向前看，看 外面的视角是什么样子如果自己不去实践，不去尝试，终归还是别人的，而不是 自己的。因此我们老师首先需要提升自己的专业能力，通过学习专业书籍获得 新知识。学会反思自己，研究好案例并进行实践学习。其它，我们要学会给一般 工作做加减法，加减法的实施准则就是要看这项工作对儿童的成长有没有效益。 如果没有效益就把它去掉，如果有肯定的效益我们就优化，如果有很大的效益， 我们就把它创新保存。幼
2、儿园方面的提升：抓住根本治理变革、阅读交流按需培训、定期练兵经验对话、阶段问题变研 究专题组团推动。任何一个课改工程在推动的过程中，肯定会遇到各种各类的问 题和困惑。所以治理者要特长把老师实践中的问题找出来，然后把它进行归类，把 共性的问题转化为我们阶段园所的研究专题。随后进行组团研究，组团推动。园 内可以举行共读活动，大家一起商量交流猎取更多知识。二、如何有效记录呢？记录方法有故事记录，便签记录，视频录音记录等。也可以用图式，数字的 形式表达。观察记录的水平如何去提升？首先所进行的观察是否有目的性，其次能 够走向简单化，最后需要真实性和细致性。最后，不管是如何提升个人方面还是园所方面。怎样提
3、高，最关键在于我们 的观察肯定要建立在能够靠近儿童，陪伴儿童共同生活。思想儿童的思想、体验 儿童的体验，并由此出发为班级幼儿的成长提供可能的“支架。在这个过程中，能够尝试用一些方法去捕捉能捕捉到的素材，同时借助一些 工具尝试做一些解读。借助大家群体的智慧产生一些碰撞交流，可以让我们共同 行走得更快更远！学习心得02老师先从回忆前期关于观察的学习内容出发，结合上期留下的一个教研的话 题。进而，展开我们今天主要学习的内容，老师强调了：观察和解读的重要性以 及提升教师观察能力是提升幼儿园保教质量的关键。由此可见，科学观察在幼儿 园教育教学过程中的重量。在观察推动过程中，老师要我们警惕两种现象：一是观
4、察记录写得好等于教 师观察能力强，就等于园所的班级保教质量高。二是教师观察能力的提升绝对是 “理解与行动不断提升的长期过程。正是因为教师观察能力的提升是融合在教 师儿童观教育观改造的过程中，所以，我们需要清楚的认识和感受到：提升教师 的观察能力是一个长期研究的过程，也是教师个人教育观念改造的过程。老师向我们分阶段地介绍他过去所在的幼儿园对于观察的研究，这样一个长 达十几年的研究过程，怎能不使我们每个人努力去向他学习呢？老师用“提高教 师的观察能力，到底有哪些好的策略？ 这个问题，勾起了我们的好奇心，逐渐 答复这个问题，上图老师为我们推举的3本书籍，是有价值的、指导性、学术性 比拟强的著作，可以
5、让我们借力借智，借助阅读的方法提高对科学观察的认识。观察记录的方法在一般实践中主要有：文字白描、图表图示以及数字记录这 三种，反复研读自己的观察记录，可以让自己更准确、更有效的记录信息。同时， 与同伴进行交换研读，也可以使彼此的经验得到碰撞与互补。观察记录中的关键 是追求四个性，即目的性、便利性、客观性和细致性，这也是需要我们特别注意 的要点。老师还向我们推举的观察记录方法有：故事法、便笺条、视频录音，不管 我们我们选择和使用了哪一种观察记录方法，我们需要明白：观察本身比记录重 要，记录是为了我们更好的去观察。高质量的师幼互动和游戏分享离不开教师重要的八句话，这八句话让我们更 加的了解孩子当下的游戏经验，进而提供应孩子更加适宜的引导和支持。为提升教师自身的专业观察能力，还需自己落实这六个尝试，每个月进行梳 理自己的观察案例和经验，终会有所收获。观察的背后就是提升教师的专业素养，教师多讲儿童的故事就是提升其观察 能力的重要途径。老师对观察的精髓界定为：思想儿童的思想，体验儿童的体验，并由此出发 我班级幼儿的成长提供可能的“支架。所以，我们的观察肯定是建立在能够靠 近儿童，能够陪伴儿童，共同生活，共同行走，这样我们才能走得更快更远！