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1、教诲处范文之中学研究性学习施行方案 一、“研究性学习”课程的指导思想为了实在贯彻中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素养教育的决定精神，认真落实一般高中“研究性学习”施行指南条例和教育部颁发的全日制一般高级中学课程计划，保证高中新课程“研究性学习”课程落实到位，老师指导到位，活动组织到位，过程治理到位，特制定本方案，以标准老师的指导行为和学生的研究活动。通过学生亲身实践，最终能养成科学态度、科学精神以及综合运用科学知识处理实际咨询题的才能，培养他们的创新精神、创新才能，全面提高学生素养。同时，结合我校提出的“提升办学内涵，争创品牌中学”的工作目的，逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这
2、一活动的深化。二、“研究性学习”课程目的：1、对学生：（1）通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和制造力，培养分析和处理实际咨询题的才能。（2）在老师的指导下，运用和加深理解已经学到的知识，发觉不同学科知识之间的联络，并尝试相关知识的综合。（3）培养与学校生活、社会生活的接着学习有关的才能：自主认识，团队工作，材料研究，人际交往和掌握现代教育信息工具等。（4）理解科研的一般过程和方法，体验科研的艰苦和欢乐。2、对老师：（1）通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的促进者，组织者和指导者。（2）通过与其他老师合作，加强学科的穿插和浸透，拓展学科
3、知识，改善知识构造，树立终身学习的观念。（3）动态地观察学生，理解学生，制造轻松的对话环境，协助学生克服困难，建立新型的平等的师生关系。（4）培养科研才能。三、“研究性学习”课程的组织治理研究性学习课程的治理要有计划、有步骤地开展组织与协调工作，并尝试构建一套较为完善的课程治理体系。1.教务处日常治理教务处主要负责场地活动设备的组织与协调，各活动场馆的定期开放，为学生制造活动的便利条件。2.教研室组织与筹划治理教研室主要负责研究性学习课程方案的组织与筹划，组织老师进展研究性学习的校本培训，以及各项规章制度的制定，同时，从经费、设备、仪器、材料、场地、人员等方面为师生提供研究性学习课程施行的条件
4、。3.政教处保障治理政教处主要负责组织和协调年段和班主任对活动的指导与详细治理，做好平安防备等方面的教育，为活动提供有效的保障。4.年级段协调治理年级段在年段长的领导下，按计划严格落实课程活动计划要求，协调本年级的班主任及各班级之间的关系。5.班主任详细治理班主任要协助好本班级的学习发动、学习经历交流、研究性学习课程的参加与报名组织工作，落实活动的常规教育等。6.学生自主治理学生在整个研究性学习过程中，强调自律、自控和自主探究才能的培养，通过自我约束、自我治理，提高活动的质量。其中各课题小组中课题组长与组员合理分工，协调研究，互相促进，确保活动的正常开展。四、“研究性学习”课程的根本方式1、学
5、习方式：学生“自由结合、自主选题、自主探究、自我评价”。2、师生关系：师生合作，民主平等，学生自主，老师指导，教学相长。3、研究性学习课程的教学程序应按照科学研究的根本方法来组织，五、“研究性学习”课程的施行方案1、课程设置高一阶段开设研究性学习，课时安排采纳分散与集中相结合。详细方案如下：方案：每一个研究性学习的研究课题为5个学分，每学期各完成一个小课题，并记载入“学生学习报告单”，每学期每周安排二课时，期末末开展研究性学习活动成果评比展示。2、课程内容（1）自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建立、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与人人生活背
6、景相关的课题。（2）社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会治理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建立、法制建立、政治制度、社会经济开展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。（3）历史文化类：主要是从研究历史与人的开展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、，历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比拟研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时髦研究等与个人生活背景相关的课题。（4）个人开展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、
7、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时髦文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直截了当相关的课题。（5）跨学科综合类：主要是从科学技术与时代开展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联络，但主要是需要多学科参与的、有助于理解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。3、课题研究的组织一般不倡导采纳个人独立研究，鼓舞学生自由结合成立研究小组，每组人数一般在68人左右，设组长一人。班主任要关注小组成员的个性，特点，才能及男女比例等，需要时与学生协商做
8、适当调整。学生可在本班组建小组，也可跨班组建小组，临时不倡导跨年级，跨学校，跨地区组建小组。组内每个学生都要承担一部分相对独立自主的课题工作，确保真正参与课题研究。4、课题研究的施行第12周，培训教育。关于高一学生，由于非常多都是第一次进展研究性学习，学校可通过讲座，课堂教学，网站，板报等多种方式，就如何进展研究性学习进展培训。在每次开展活动前进展平安、礼仪、法制等方面的教育。第3周，选择课题。由学生依照本身的兴趣，在老师指导下，从自然、社会和学生本身生活中自主选择和确定研究专题。倡导课题的综合性、社会性、探究性、开放性、独特性；强调课题的需求性、制造性、科学性、可行性。鼓舞课题方式的多样性，
9、能够是文献研究、观察报告、工程设计、科学实验、社会调查、咨询题追踪等。第45周，制订计划。课题小组确实研究课题后要填写课题施行方案表格，内容包括课题名称、课题背景说明、课题的意义与价值、小组成员及分工、指导老师、研究目的与计划、活动步骤、活动场地与器材申报、预期成果等。第610周，搜索材料。依照计划，各成员承担本人的职责，通过图书查询、网络搜索、参观访咨询、咨询卷调查、实验记录等多种途径和渠道广泛搜集材料，建议学生做好记录，有条件的可进展录像、摄像、录音、下载等。第1113周，信息反应。对搜集到的各种材料，研究小组一定要进展讨论和分析，各成员都要表达本人对咨询题的认识与理解，由指导老师及相关专
10、家提出参考意见，构成阶段性总结。然后对材料做出处理。第1418周，整理总结。接着搜集整理完善各种材料，在这一过程中，学生可通过不断的整理、分析、验证、提炼等，构成课题成果。课题成果的方式能够是研究报告、小论文、工程设计、实验报告、科技作品等。第1920周，交流评价。每班由学生和指导老师共同评选优秀课题。原则上每班“优”级课题占总课题数的1/3；“良”级课题占总课题数的1/3；“合格”级课题占总课题数的1/3。5、课程治理研究性学习课程在学校综合实践活动领导小组领导下展开，详细由学校教研室和教务处负责施行，指导老师对研究性学习全过程负责。六、“研究性学习”课程的学分评定学分认定由指导老师提出意见
11、，由校研究性学习课程学分认定小组确认。1、评定依照认定每个研究性学习课题的学分主要依照五个方面的材料：1开题报告；2活动过程记录；3课题研究过程中所搜集的材料、处理过的材料、参考文献目录；4总结与体会；课题研究学习成果； 5三级（自评、组评、师评）合格评估的结论。具备以上五个条件，则给予相应的学分。如对学分认定持有异议，可提交校研究性学习课程学分认定小组复议。2、评定原则（1）参与性学生只有参与研究性活动才能获得相应的学分，如发觉学生并没有参与研究性课题的研究，不能得规定学分。（2）过程性学生只要参与就能获得相应学分，研究性课题的质量高低不妨碍学生获得学分。（3）真实性研究性课题必须是学生本人进展的，不能由家长或老师代替完成，如发觉虚伪现象，学校将扣除相应学分。（4）标准性学分的认定由学生互评，指导老师考核，学校教研室审核组成，并建立公示、抽查或回访制度。3、评定过程第一 课题展示，学生以班组为单位进展论文展示或辩论，模型展示和介绍，小品表演，主题演讲等。第二 学生进展组内互评和组间互评。第三 指导老师考核，并组织，引导学生再一次反思本人的研究历程，综合评价学生的研究活动。不管何种研究成果，其格式应包括以下根本内容：课题名称、课题报告执笔人、指导老师、文章摘要、研究成果、小组成员的小结报告、指导老师意见及出勤情况等。第四 教研室审核，备案。