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1、幼儿园大班课程计划彩虹色的花与反思大班课程彩虹色的花包含对大班的语言主题教学活动的反思，让小孩们阅读合作，发觉小动物的情感变化，用完好的语言表达花瓣的作用，理解故事，感受彩虹花在奉献中的喜悦过程中，最初尝试以合作表现的方式表达彩虹花重生的喜悦，让我们一起来看看幼儿园班彩虹色的花的反思。活动目的：1.可以理解故事的内容，在奉献的过程中感受彩虹花的喜悦。2.通过合作阅读，发觉小动物的情感变化，并用完好的语言表达花瓣所起的作用。最初试图以合作表现的方式表达重生后彩虹花的幸福。4.依照您现有的经历，大胆表达本人的办法。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动预备：Ppt，书，配乐。活动程序：首先，观察图片，初步
2、理解故事的重要情节线索，并引导故事主题。1.呈现彩虹花的完好画面咨询题：这是什么样的花，当你看到她时感受如何？ （这是一朵彩色的花，他的花瓣是红色，黄色，蓝色，绿色，紫色，桃子，有茎和叶，他是彩虹花）2.显示一组花瓣逐步减少咨询题：我在这里有非常多关于她的照片。彩虹色花朵有什么变化？除了花瓣之外还发生了什么变化？ （土壤，天气，季节）（链接自我评估：呈现完好彩虹色花朵的图片，让小孩感遭到她的第一印象。鲜花是儿童生活经历的范畴，在此根底上，指导小孩们在艺术处理后的雨季色彩花在她身后的情感挖掘。激发小孩的经历和对现有陈述性知识的重新感受。花的概念是花，叶，根，茎。它生长在土壤中，随季节开放。同样，
3、土壤，天气和季节的变化也是小孩们已经默认的一种知识。在阅读活动中，作为知识，它也是故事的重要逻辑线索。在小孩理解故事的内涵之前，这两个必须掌握积分。）其次，阅读书中的关键图。1.儿童独立阅读。咨询题：这件作品的花瓣是谁？我们打开书看看吧。当两个小孩一起阅读时，小孩负责翻页，小孩负责拿书。 （关注动物表达的变化）2.集体阅读协助幼儿理解花瓣的不同用处。咨询：如今让我们看看彩虹花协助了谁？ （依照小孩的答案获得协助之前和之后的五只动物的照片）咨询题：他协助了谁的彩色花瓣？你做了什么？小动物如何了？ （儿童使用?颜色的花瓣给?做什么，非常快乐。完好的句子句子充分表达）3.讨论彩虹花的情绪来协助动物。
4、咨询题：小动物在彩虹花的协助下非常快乐。想想这朵彩虹花是什么样的心情？为什么？（链接自我评估：澄清新旧知识之间的关系，促进理解和使用关键情节和咨询题的合作阅读，以协助儿童理解故事中人物的情感情感，并表达他们对故事情绪的理解有适当词语的字符。）第三，完好阅读老师：彩虹花如何了？以下老师完全阅读了这个故事给你听，老师看了哪个页面，请让小孩转到哪个页面。 （电影配乐中老师的完好故事）咨询题：你喜爱这个故事的结尾吗？读这本书，你感受如何？让你最感动的地点在哪里？通过表演，我认识到重生后彩虹花的喜悦。1.尝试与同伴一起演奏故事的*部分。然后让我们展示这种漂亮，仁慈，彩虹色的花朵。2.引导小孩们使用动作来
5、展示“雨花”。这个彩虹色的花是什么时候？谁会表演？最后，当它再次绽放时，彩虹花是什么？3.用“雪花”这个词来指导表演。 “小花如何覆盖小雪？你为什么要这么做？4.让几个小孩成为被彩虹色鲜花协助的小动物，并说出他们想说的话。谁愿意对彩虹色的花说些什么，愿意做个小动物秀？5.儿童的合作表演“雪花拥抱彩虹花”在后面部分。（链接自我评价：文本完好呈现的重要在于理解彩虹色花朵的牺牲，奉献。在她支付最后一个花瓣之后，小孩感遭到了故事的情感体验，故事的情绪，语言的想象力使老师的语言和音乐可以加深小孩的情感体验，并尝试用语言表达他的感受。为变异练习提供新的场景。获得阅读情感体验由小孩需要提供表达背景为了稳固体
6、验，老师选择通过游戏表演重复故事中最动人，最具情感表达的段落，让小孩们感兴趣并充分参与交流。情绪。）教学反思： 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了协助，使朋友们获得了欢乐，而本人也感受了协助别人的欢乐。我将故事内容制造成PPT，配上优美的音乐，为小孩们制造了宽松的阅读环境，利用猜故事，说故事，编故事等多种方式引起小孩的阅读动力。让他们感受阅读的气氛，体验故事的情境，理解故事的情节，便到达了一次教学活动的目的。在本次活动中，我结合故事的开展,联络实际生活,适时引导幼儿考虑,发散了思维。我事先挖掘这个故事的内涵,在课堂上深化浅出,用合适儿童心理,特点的语言,
7、表达出来.借故事,让小孩学道理。本次活动内容以贴近幼儿生活为切入点，幼儿一直以愉快的、主动的情绪完好的欣赏了故事内容，并将本人融入情节中，迁移本人的情感体验，明白得协助朋友和得到协助都非常欢乐。在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完好欣赏绘本等多样的方式来开展活动，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜测。让小孩从视觉上，听觉上都能遭到刺激，为幼儿的创编提供有利的协助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、类似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联络自我，充分的激起小孩乐于协助朋友的情感，协助小孩更好的理解故事内容升华情感。关注幼儿情感体验，我试着将本人、小孩都带入故事，让小孩就把本人当成故事的主人公，身临其境的想象假如是我，这种情况我该怎么样做？激发思维的火花。活动中，幼儿模拟小动物的对话，把本人当成故事的主角获得体验；尽量激发所有的小孩都参与进来，使课堂变成一个活的，生动的课堂。小百科：花卉除欣赏价值的草本植物，草本、木本的地被植物、花灌木、开花乔木、盆景以及温室欣赏植物等。