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1、幼儿园大班教学计划小马过河带反思泰班课小马过河包括反思大班的以语言为主题的教学活动，让小孩养成良好的语言适应，引导小孩理解故事内容，并能够讲故事，指导小孩理解实践的真相，来看看幼儿园班级小马过河的教学计划。活动目的1.引导小孩理解故事并能够重复故事。2.训练幼儿养成良好的语言适应。3.引导幼儿理解实践真理的真理。4.通过教师的大声朗读，小孩们阅读并参加表演，让小孩们感知故事。5.培养小孩大胆说话并说出完好单词的良好适应。教学重点，难度1.教学重点：理解故事内容2.教学困难：让小孩们明白，只有亲身经历，他们才能获得知识并积累经历。活动预备1. 我不敢做 Flash动画2. 小马过河挂图和故事记录
2、3.小马，老牛，小松鼠，老马的头饰活动程序开场连结播放我不敢做的Flash动画时，猴子妈妈叫猴子去摘树上的桃子，猴子说：“我不敢，怕掉下来！猴子妈妈叫小猴子带些树枝做饭，小猴子挥手说：“我不敢这么做，我怕绑住我的手！ ” .根本连结一。对话非常重要，小孩们，你明白一只小猴子是什么样的吗？他为什么不敢如此做，他也不敢如此做？ （要胆怯，不能协助妈妈分担家务）接下来，我想介绍一个新朋友Pony，看看他是如何做到这一点的。二。探究新知识：展示挂图时，小孩会立即被挂图上漂亮的颜色和可爱的小动物吸引。播放小马过河故事的录音。在一个漂亮的村庄，与老马妈妈和小马住在一起。除了母亲每天向河的另一边送食物外，小
3、马与母亲也密不可分。但是有一天，我的母亲有点不舒适，对小马说：“小马，请协助您的母亲将谷物送到河的另一边，好吗？ 没征询题，妈妈！完蛋后，小马带着一袋食物冲到河里。至于母亲在她身后说的话，他没有听到。跑步时，我欢乐地唱歌。然而，到了河的尽头，小马被惊呆了，崎岖的河大概向小马展示了。如何做？小马东屿向西看，看到正在耕种的牛叔，小马去了牛叔.请为幼儿考虑以下征询题：1.小马如何了？他一开场是如何做到的？ （不敢过河，征询牛叔叔）2.牛叔是如何告诉小马的，后来谁给小马一个建议？他说什么？ （牛说河非常浅；小松鼠，河非常深）3.谁鼓舞小马？他过河了吗？ （妈妈，过河非常平安）4.牛叔和小松鼠为什么不同
4、？ （牛叔，小松鼠短）三。讨论与交流：1.分组儿童2.分组交流。3.儿童小组报告。 （突出显示的焦点）4.学习获得收入：从小马渡河的故事中，小孩们明白什么？小孩们今后想成为什么样的人？ （想想事情，要勇于实践。）（克服困难）五岁以下儿童。比率不止一个：小孩们讲述小马渡河的故事，看看谁是最生动的，教师奖励他的智慧之星。 （更多亮点）完毕连结分角色表现：分组小孩，让他们选择本人的角色，演奏小马，老牛，小松鼠，老马。教师协助小孩们戴上漂亮的头饰。当小孩表演时，教师提示小孩留意使用礼貌的语言。扩展链接课堂扩展：过河后小马的心情如何，请向小孩们展示动作，或使用语言接着讲故事。（此设计旨在为儿童制造自由的
5、空间。）教学反思：通过这项教学活动，小孩们在以下方面得到了改善：1.培养幼儿良好的语言适应。例如，当小马征询牛波波时，他用了礼貌的语言：“你好，感谢，感谢”。故事中的其他地点也有礼貌的表达方式。 2，培养幼儿的思维才能，在理解故事的内容时，主要通过设计征询题协助小孩理解故事的内容。这些征询题从浅到深，从桌子到内部，都与幼儿的年龄特征和认知规则相符。 3，我只是在教室里充当导游，小孩们是教室的主人，小孩们表达意见，小孩们讲故事，小孩们接着编剧。然而，在该教诲中，也存在一些缺点。例如，当年幼的小孩报告时，有一种竞争的现象，我不能批判年幼的小孩。我只能尽力而为，但效果不好。我认为，培训幼儿养成良好的听力适应和会话适应可能还不够。今后，我应该更加留意在这方面培养小孩的才能。其次，在教室里，由于给小孩更多的空间，特别是在角色扮演中，小孩的嬉戏性格得到表达，这使教室更加混乱，时间没有得到非常好的操纵。我认为我应该加强教室的灵敏性，并通过转移留意力和奖励来引导小孩们走上正常的教室。简而言之，我将接着发觉征询题，处理征询题并改善本人。小百科全书：不同品种的马的大小差异非常大。重型品种的重量可达1200公斤，高度为200厘米；小品种的重量不到200公斤，高度只有95厘米。所谓的小马只有60厘米高。