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1、小班科学活动课程计划：木子改变和改变案例（反思教学）小班科学活动真菌改变教学案例（与教学反思）主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。在探究中，感知到水中真菌的有趣现象。通过多种方式，体验真菌的不同变化，感受欢乐，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看真菌改变教学计划。活动目的：在探究中，观察真菌在水中发泡后是有趣的。2.体验真菌的不同变化，并以各种方式感受欢乐。我愿意尝试用泡沫实验来激发科学探究的兴趣。4.愿意大胆尝试并与同行分享您的办法。5.充分体验“科学就在周围”，并对生活中的发觉，探究和交流产生兴趣。活动预备：干木耳，水，盆。活动程序：首先，品味真菌，并在烹饪
2、后感受真菌的柔软特性。老师：今天老师让小孩们品味美味佳肴。老师：吃好小孩，过来告诉我这是什么感受？你有什么感受？ （柔软 - 这个词确实特别好，让我们一起学习;芬芳 - 这是你产品的滋味！）老师：看看你吃的香，一定要好吃，这道菜吃的，口感柔软可口。它是什么做的？ （鸡蛋，那是什么黑暗？）神奇隐藏在你的椅子下，寻找它。其次，观察枯燥的真菌，理解枯燥真菌的特征。老师：黑暗的东西是真菌。让我们看看，这种真菌是什么样的？你能够用手触摸它，小睡一会儿，你能够闻到它并议论你的感受。 （辛苦-你和我一样;小-你看到它;黑色-你看到的颜色，滋味-这是真菌的独特香气，让它一起闻到它！老师：小小的真菌特别小特别难
3、，让我们学习如何对待他。老师：嘿？枯燥的真菌特别小而且坚硬，但刚刚吃过的真菌特别软。它为什么不同？告诉你一个小机密，这是枯燥的枯燥真菌，他也将是魔法！第三，用各种方法来感知真菌泡沫的有趣变化。1.实验操作，感知发泡后真菌的变化。老师：我们请热水朋友帮助，把小木耳悄悄放入盆中，小心热水，让小木耳浸泡一会儿。（1）童年操作，感知。老师：老师为小孩们预备了真菌和水。请试一试，看看真菌会发生什么。老师巡查小孩进展操作和观察：你能看到其他小真菌会发生什么吗？去看看你的真菌在这个时候会发生什么？你能够用手触摸它，你有什么感受？（2）解释观察结果，找出干湿真菌的区别。老师：你的小真菌在热水中发生了什么变化？
4、你通过行动学习！让我们一起学习吧！老师：用热水触摸真菌时感受如何？谁会用这种机芯感受柔软？老师：将小木耳浸泡在热水浴中后，逐步变大，变软，并在热水中翻过来。谁将学会改变它。让我们一起学习。总结：原始硬而干的真菌在浸泡在水中后变得更大，变得潮湿和柔软。这种现象称为发泡。2.体验游戏“变化”，感受欢乐。老师：小孩们，你想做一个小真菌吗？让我们玩“改变和变化”的游戏，快速枯燥的小真菌马上降临！你泡出来之后，我也会炒一盆香的真菌。让我看看哪个小孩学会做最多的真菌。这个小男孩紧紧地抱着他的小身体像一个枯燥而坚硬的小真菌。老师：把小木耳晾干，预备洗个热水澡，跳入水中，在水中泡一个，把它翻过来，拧一下，渐渐
5、变大！这个小孩伸出他的小手脚！假如有任何气泡打开，让我联络！老师检查：这确实特别柔软，特别好看，这大概是特别好的烹饪！让我撒上一些食材，翻炒！ （老师在这里炒：这种真菌确实特别香！这里有一种炒菜：这种真菌一定特别好吃.（随着音乐变得越来越大，跟随音乐制造一种小真菌。老师起到了轰动作用 - 油炸马镫。）老师：预备好一大锅香炒的真菌，让我尝一尝！哦，哦，它好吃！游戏特别有趣！请悄悄回到原位。第四，转移生活经历，理解能够制造的其他食物。1.通过课件理解更多关于美发食品的信息。老师：我们的小真菌确实能够变成魔法。生活中还有许多我们不能一次吃的东西。人们会干它们。当他们想要吃它们时，他们会用水将它们浸泡
6、并煮熟。让我们看看其他什么食物也能够玩一点点魔法。2.完毕事件并扩展内容。老师：有特别多东西能够玩魔法。我们能够回家咨询爸爸妈妈其他什么食物会玩这个小魔法，告诉更多好朋友！活动延期：去科学角，接着寻找制造头发，玩游戏，感到欢乐的东西。活动反映：在设计活动时，我尝试依照小班儿童的年龄特点，运用“做中学”的教育理念，引导幼儿通过本人的探究和发觉获得相关经历。同时，考虑到小小孩的兴趣尤为重要，它总是以游戏的方式出现，并接着刺激小孩的内在动机和兴趣。活动总体上特别好。小孩们对活动的内容特别感兴趣。他们积极地发言。当他们看到水中的真菌变大时，他们都兴奋地拍手。在活动完毕时，许多小孩仍然没有完成。我认为活动效果更好的缘故与以下要素有关：首先，活动内容接近小孩的生活，从小孩们熟悉的日常必需品（木耳）开场;第二，小孩的个人验证，感遭到变化，满足参与活动的愿望;该活动是在相对轻松的气氛中进展的。在活动中，仍然存在一些缺点：我没有掌握活动的第一个环节，而总结和过度的语言并没有说明幼儿在后期不会模拟小真菌。特征。在体验游戏中，小孩们的留意力主要集中在我的服装和道具上。我对我的新角色特别好奇。我无法进入体验游戏。我能够事先熟悉这个游戏，并将经历整合到玩偶的家庭游戏中。