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1、幼儿园大班课程计划风与反思大班课程风包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让小孩们理解风的构成方式，理解风的一些用处和危害，激发小孩探究的愿望，并愿意参与在探究风的游戏中。练习活动并用完好的语言表达您的意见。快来看看幼儿园班级风的反思课程计划。活动目的1.激发幼儿探究和愿意参与探究风的游戏的愿望。2.让小孩们理解风的构成方式，理解风的一些用处和危害。3，能够大胆地开展实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。4.让小孩们对探究自然现象感兴趣。主要困难最初理解风的构成并理解风的一些用处和危害。活动预备1，纸箱，塑料袋，气球，风扇，书籍，纸板，吸管，羽毛等2，风玩具。3，使用风和危险图片活动程序
2、风的初步认识是由空气流淌构成的。（1）使用魔盒和塑料袋来证明空气的存在，它就在我们四周。（2）展示两个充满气体的气球，并将其中一个吹入儿童的头发。请告诉小孩要观察什么并引导“风”。相比之下，小孩被告知流淌的空气构成风，而不动的空气不是风。（3）老师总结：气流构成风。2.尝试制造人造风。（1）展示风车并告诉幼儿他们都想在风中玩游戏，但教室里没有风。我该如何办？（2）幼儿可自由选择制造风的材料，并尝试用各种材料制造风。（3）老师总结了人造风法，鼓舞小孩提出更多方法。3，小孩看图片，理解生活中风的一些用处和危害，引导小孩以辩证的方式对待事物。游戏：羽毛飞起来。让小孩们用人造风来制造风，鸡的羽毛高而远
3、。教学反思新的纲要指出，幼儿科学教育是一门科学启蒙教育，其重点是通过各种感官，头脑风暴，探究咨询题，处理咨询题和体验发觉的欢乐，激发儿童的理解兴趣，探究欲望，为儿童制造条件。我设计的科学探究活动，从一开场，利用魔盒改变魔法，对小孩的兴趣现象深深吸引了小孩们的留意力，激发了小孩们参与活动的兴趣，并改变了小孩的“无认识”的好奇心“寻求知识”的“成心”动机促使幼儿探究他们的科学活动。在活动期间，老师首先围绕活动目的设计了观察，开放性和咨询题水平。例如，在活动中，塑料袋被打鼓，以便小孩感受到我们四周有空气。充气的气球吹在小孩的头发上，让小孩观察和比照，明白流淌的空气构成风，不动的空气不是风。因而，这项
4、活动将幼儿引入科学气氛，并引起幼儿的积极考虑。其次，纲要强调：老师应提供丰富的操作材料，同时每个小孩都能够使用各种感官，多种方式探究提供活动的条件。在活动中，幼儿选择人造材料来制造人造风，使风车转动，获得实践，交流和表达方面的知识，并在此过程中学习学习方法。最后，产生一个新咨询题：你如何让羽毛飞起来？引导幼儿再次深化探究，留出探究和延伸的空间。在整个活动中，小孩们的气氛更加轻松。老师只是作为支持者，鼓舞者，合作者，指导者，并倾听小孩的表达，并迅速进展整理和总结。幼儿永远是主体。通过观察，实践和探究，他们选择出新的知识和经历，以便他们在实践中发挥本人的才能。所以，在幼儿的科学活动中，要加强幼儿的思维才能培养，加强幼儿的独立性和探究性，使幼儿在一个完好的过程中完成学习任务，真正掌握科学知识，进入科学。它还让科学之光照亮了儿童成长的道路。小百科全书：风是由太阳辐射热引起的气流引起的自然现象。太阳照射在地球外表，使外表温度升高，外表上的空气被加热并膨胀变得更轻。在热空气上升之后，低温冷空气流入，同时由于逐步冷却而上升的空气下降并变得沉重。由于外表温度高，空气被加热升高，空气流淌产生风。