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1、幼儿园大班教学计划一叶扁舟带反思大班教学计划一叶扁舟反映了适用于大班学生的以科学为主题的教学活动，使小孩们能够大胆地对操作活动进展猜测，并学习实验验证，进一步感知物体漂浮在水中的现象，并发觉物体漂浮的缘故，并愿意积极表达本人的发觉并体验实验活动的乐趣。来看看带有反思性教学计划的幼儿园班级一叶扁舟。活动目的1.进一步感知物体在水中崎岖的现象，并找出物体漂浮的缘故。2.能够在业务活动中大胆猜测，并学习实验验证。3.愿意积极表达您的发觉并体验实验活动的乐趣。4.积极参与实验探究。5.能够与同龄人就本人的发觉积极进展沟通，并激发进一步探究事物变化的愿望。活动预备1.经历预备：对崎岖有一定的理解，并具有
2、初步的实验经历。2.材料预备：树叶，树木，树枝，花瓣等，八为实验盆（半盆水），一只手记录纸。活动程序一，咨询题情况，激发小孩的兴趣1.教师：秋天就要过去了，冬天就要来了。树林里的小蚂蚁要去河边过冬运输食物。请协助小蚂蚁考虑一下。有什么方法能够使小蚂蚁简单平安地过河呢？链接分析：协助小动物提出咨询题，激发幼儿投资活动。有特别多方法能够协助蚂蚁渡河，但也有一些咨询题条件：在树林里，一种简单平安的方法能够防止蚂蚁的无理办法。2.教师：假如您在船上，您是否要让一只小蚂蚁选择如何处理它的船？链接分析：这是一个悬而未决的咨询题，但它也具有约束力。儿童能够依照树林中的物品区分，但同时也能够用作小船，即不会掉
3、入水中的物品。二，预测性猜测，第一个操作1.教师：刚刚小朋友协助小蚂蚁考虑了特别多能够用作船的材料。让我们看一下蚂蚁在树林中发觉的什么材料？链接分析：介绍教师预备的材料，让小孩明白实验工程，并依照小孩的答案将材料粘贴到记录中。2.教师：关于小蚂蚁，为船选择正确的材料特别重要，这与船的生命平安有关。然后，让我们协助小蚂蚁看看什么合适小船，什么不合适。为什么？链接分析：该咨询题促使幼儿利用他们现有的经历进展大胆的猜测，并依照它们是否能够在水中跌落进展分类和显示，并要求单个小孩进展记录。3.教师：小孩们所说的只是您的猜测。有什么方法能够证明猜测是正确的？链接分析：这个咨询题进一步激发了小孩们验证猜测
4、的热情。4.验证操作。教师：我们明白实验是由科学家完成的。由于我们今天是一名小科学家，因而我们必须像科学家一样标准运作。首先，请细心查看需要验证的材料，并将其画在记录纸上，像科学家一样预测其在水中的情况，并制造第一张记录。然后，您能够开场实验并对一样的实验进展一样的操作。每个工程完成后，将其放回篮子。最后，我们必须讨论我们的实验结果是否与我们先前的猜测一样。在实验过程中留意将材料悄悄放下，尽量不要将水倒在桌子上。假如有水，请及时用碎布擦净。链接分析：以下是对小孩的实验操作的详细和标准化的要求，以协助小孩养成良好的实验适应并培养严格的科学探究态度。5.交换第一个实验的结果。教师：请带走所有实验材
5、料，看看我们的实验结果。您的预测是什么？结果是什么？链接分析：本次会议指导小孩们讲述本人的实验结果并体验实验过程的乐趣。6.总结：今天，我们使用科学家等实验方法来协助小蚂蚁找到合适划船的物品。小蚂蚁将特别感激大家。第三，进一步的实验，感测物体的浮力1.教师：由于我们的小科学家特别强大，因而我仍然想咨询一个咨询题。链接分析：该链接给沉醉于成功并激发小孩参与的小孩们带来了新的挑战。2.教师：为什么树叶漂浮在水中？链接分析：这个咨询题超出了小孩的现有经历，但是也正由于如此，它激发了他们对探究的兴趣。3.再次试验，最初感受到浮力。教师：接下来，我想请大家做一个实验。请悄悄地将叶子放在水面上，然后将手指
6、悄悄地指向中间，然后渐渐按下。你的手感受如何？当您将其按在水底时，松开，叶子如何样？请告诉我。链接分析：以下是小孩进展实验的步骤，让他们体验实验过程中的水浮力，并培养小孩科学严谨的实验方法和态度。4.交换实验结果。让小孩们描绘实验过程中的感受，并开场感知水的浮力。5.摘要：（手指演示）当原始叶子漂浮在水中时，假如用手向下按，还会有一种力将您推入水中，使您放开手时会感到有点沉重，水力量忽然将叶子推向水面。这种力称为浮力。原来的水是漂浮的。扩展活动有兴趣鼓励幼儿接着探究：生活中仍有许多东西会漂浮在水面上。您能够找到另一个，并进展实验以查看水中不同物体的浮力是否一样。我们的聪明人已经利用水的浮力创造了许多对我们来说生活方便的东西。下次再学习吧！链接分析：本次会议不让儿童议论浮力的应用，由于他们对浮力的认识仍是浅薄的，无法与生活中的应用特别好地交融在一起。教师在这里的要求是保持小孩良好的兴趣并接着进展研究和探究。小百科全书：浮力是将液体（或气体）浸入物体（或气体）中的力。