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1、幼儿园大班教学计划我长大以后做什么带反思大班我长大以后做什么课程包括反思大班语言教学活动，让小孩们完好地陈述成长的愿望。在欣赏，猜想和讲述的过程中，让小孩们理解故事主要人物的愿望并理解故事。内容丰富，能认真听讲，有良好的听觉适应，快来看看具有反思性教学计划的幼儿园班我长大以后做什么。活动目的1.在欣赏，猜想和讲述的过程中，让小孩们理解故事主要人物的愿望。2.鼓舞幼儿长大后使用完好的陈述来表达本人的愿望。3.理解故事的内容，细心听，并养成良好的听觉适应。4.训练小孩大胆说话，说出完好单词的良好适应。活动预备图片等活动程序（1）引导小孩们观察四张图片，并通过游戏理解人们的成长过程。考前须知：幼儿能
2、够依照老师的提示观察并找到相应的字符。1.老师：今天，老师和小孩们正在做游戏。请看这里有几张照片吗？图片中有一些机密，请一起找出。2.老师提示：第一张和第二张图片可用，而第三张和第四张图片不可用。（儿童寻找搜索，找出老师出示相应的图片，婴儿和文字）老师提示：有第一张第三张照片，没有第二张和第四张照片老师提示：第四张照片在那儿，其别人没有。3，儿童找出婴儿成长图（婴儿儿童小学生）老师总结：事实证明，我们每个人都从小到大成长。（2）观看多媒体课件，边看边讲边学主角的过程。老师通过听，看，猜猜等方式引导小孩理解故事的内容，并告诉小孩长大后的主人翁的愿望。呈现字符：叮叮和当当老师：嘿和当当在一起讨论，
3、长大后会做什么？ （展示文字）显示图片一（猜蒲公英的愿望）老师：他们一起咨询蒲公英。他们长大后想做什么？请猜猜蒲公英长大后想做什么？老师：蒲公英的办法和你猜的一样吗？小孩猜完（放录音）后理解：威武而仁慈三，显示第二张图片（猜小鱼的心愿）。（小鱼的愿望）。（第二张图片）（猜小鸟的意愿。）（小鱼的意愿）。（小鱼儿的心愿）。示第二只鸟（第三只）。show。（）。（fish小鱼fish d zh wish zh fishn ）fish s，sd （1猜想小鱼的愿望了）。small d fish b fishbfishdnjidi（zng）hungshzh（s d）。show fish，d fish s
4、 fishc（fishb fishbbzh fish（bd）fish）fish ji fish y fish zhfish fish（fish fish（fish fish（fish fish s）fish su fish ji secondshfish）s second fish fish fish d）。你和当当是哪里人谁见过他们说了什么？小鱼的愿望是什么？（小孩猜后，老师放录音）（理解：畅游四洋）4，显示图三你和当当在做什么他们想用蜡笔做什么？5，显示图片四，五（讲叮叮的心愿）你用绿色画了什么？（小孩们在猜想文字之后：将绿色的草地漆成能够奔跑的永生草地。）你为什么要画绿色的草原，她的愿望
5、是什么？6.展示图6和图7（表达当当的愿望）我应该用蓝色画些什么？ （小孩们告诉）我长大后该如何办？当当应该如何说？7，图8，丢小孩告诉：长大后想做什么？（3）鼓舞幼儿长大后大胆说出本人的愿望。考前须知：幼儿长大后能够使用完好的陈述来表达本人的意愿。老师：谁愿意告诉我们您长大后想做什么？老师总结：每个小孩都有非常多美妙的祝愿。我相信您长大后能够成为医生，画家，飞行员.（4）扩展活动，按照本人的意愿绘画儿童。老师：出一张大纸片，让小孩们画画，并说说他们长大后的愿望。教学反思您能够从以下几个方面考虑：不必涵盖所有内容：1.在预备课程时重新考虑活动内容，教学理论和儿童早期学习方法的认知变化。2.对活
6、动过程的反思：（应从以下几个方面进展分析，是否有必要总结经历或提出改良措施）（1）例如，对幼儿开展的考虑是否得到理解，尊重和接受？是否有适量的可用空间？通过与环境材料，同伴和老师的互动，是否有可能在情感，态度，才能，知识，技能等方面独立开展？（2）关于老师专业开展的考虑，例如，您理解幼儿的经历水平，学习特征和人格特征吗？您能掌握教育内容的核心价值及其开展思路吗？您能否在本人的最低支持下促进幼儿的最大开展？（3）对师生互动的考虑。例如，老师和小孩能够依照幼儿的需要调整教学。3.评价活动的效果。在验证和分析目的和策略时发觉本人的优点和缺点，并说明今后改良和改良的方向。4.假如您要重新上课，您会如何做？有什么新主意吗？或参加课程的老师或专家对您的课程有何评价？是什么启发了您？小柯克：我们长大的意思是一个人从身体到思想的变化。一个人长大后就无法操纵它。他长大后，就意味着我们已经成熟同时有心理。成熟。我们能够平复而一直如一地完成一件事。