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1、幼儿园大班教学计划盲人摸象带反思大班教学计划盲人摸象包含对大班语言主题教学活动的反思，让小孩们理解故事的含义，明白事情应该是全面的，看不到部分，能够观察猜想情节的开展，并尝试用本人的话说出故事中的真相，能够分析盲人形象的情节并培养想象力。来看看幼儿园班盲人摸象，对课程计划进展反思。活动目的：1.能够观察故事情节的开展，并尝试用本人的话说出故事中的真相。2.理解故事的含义，明白事情应该是全面的而不是部分的。3，能够分析盲人形象的情节，培养想象力。4.感受在故事中使用语音的乐趣。活动预备：1.大象的照片（分为几部分）2，成语盲人摸象视频3，“魔盒”，内装各种物品，玩具。活动过程：首先，带着盲人1.
2、他们是谁？ （盲）2.您如何看？3.盲人如何对待事物？简介：看不见盲人的眼睛，因此我必须触摸所有东西。其次，欣赏故事并猜想故事情节的开展（1）分阶段欣赏故事，理解故事内容1.盲人在路边休息，被国王邀请到王宫享用国王的动物宝藏。第一个失明的人用手触摸它，说：“这个小孩就像一根绳子。 咨询题：这个动物宝宝是什么？盲人可能会碰到动物宝宝的哪一部分？2.（第二个盲人触摸了它，“不，不，这个小孩就像一堵墙。”）咨询题：盲人认为这是一堵墙。您认为会怎么样？3.（第三个盲人触摸并骄傲地说：“你们都说错了。这个动物的婴儿就像一根又高又粗的大柱子。”像大粉丝一样，打给粉丝非常有趣。关键咨询题：第三和第四部分涉及
3、哪些部分？您认为动物宝宝是什么？4，最后一个盲人大声说：“你不对，是个大萝卜。 关键咨询题：盲人触摸了什么？这是动物宝宝的哪一部分？5.这是什么样的动物宝宝？为什么这五个盲人说不同的话？ （将五张图片放在一起，并指导小孩们看看是什么样的猜想。）简介：每个盲人只触摸大象的一部分，因此我无法猜想它是什么。要猜想大象，您必须触摸每个部分，以便猜想最终结果。6.这个故事有趣吗？您想用四个词给这个故事起个名字吗？（2）充分欣赏故事并理解故事的含义关键咨询题：1.通过盲人触摸的故事，您理解真相吗？2.总结：一定要全面研究，然后得出结论。否则，假如您只看一部分，您将自以为是，并会在失明中犯错误。三，参与游戏
4、，加强对事物的认识1，第一局（1）提出纸箱并说明游戏方法：小孩打扮成盲人，只能用手触摸它，然后依照感受说出物品的名称。（2）盒号中的孔数是多少？你摸了什么？你一个人能确定吗？ （提示小孩不要在盲人的形象上犯错误，以充分感遭到物体的特性。）2，第二局（1）再次玩游戏。触摸同一个盒子中的不同孔，您能够尝试触摸更多的动作。（2）我基于两个经历来猜想该工程。3，开箱宝简介：您需要细心研究所有方面，才能完全理解同一对象或一件事。四，经历迁移1.显示图片1，咨询：小男孩为什么哭？2.显示图片2，四周有哪些小孩？发生了什么？3，图3，原来的小男孩病了。摘要：我们能够看到部分看不到东西，他们认为这是地下结论。
5、我们必须清晰地理解事物并看到所有事物，以理解事物的真实情况，以免盲人犯错误。教师反思：在第一次课堂练习的根底上，活动调整了顺序。在活动开场时以对“盲人”的理解为根底，让小孩们在活动开场时站在盲人的位置上，并花更多的时间在故事情节上，并能够专注于活动的主题。在活动的第二部分，听故事和猜动物。困难在于让小孩理解您不能仅仅通过看一部分来推断整个事情。我调整事物的呈现顺序，增加猜想的难度，改善活动的乐趣，并让小孩们理解故事中的真相。在游戏的第三部分，为了让小孩们进一步理解这个真理，我在游戏过程中改变了小孩的要求，玩了两场游戏，第一次去探究-摸一个洞，记住盒子号和洞号。第二个验证-触摸同一框，所有孔。通过重复游戏来加强小孩的体验。体验迁移的最后一部分将把图片更改为具有静音和声音的视频。符合大班小孩的年龄特征，它越来越生动。整个活动明晰流畅。小孩能够到达期望的目的，但是宝箱中的材料需要提供更明显的特征，这关于小孩的操作更加方便。小百科全书：盲人感受像是一个隐喻，看到咨询题一直是面对面，偏见。寓言的挖苦对象是近视者。