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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班音乐游
2、戏活动教学计划：触摸教学计划（带教学反思）幼儿园中班音乐游戏活动触及教学计划（带有教学反思）主要包括设计意图，活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容，小孩们能够欢乐地玩着音乐旋律，感遭到生动有趣的特征音乐的开展为了培养小孩的表演才能和合作认识，合适幼儿园教师参加幼儿园中班的游戏活动班，来看看教学计划的内容。设计方案：我选择设计音乐游戏碰一碰，以使小孩们在音乐游戏的背景下对他们的身体有更直观和直观的理解，增加他们对身体各个部位的理解，并激发小孩们的音乐。游戏的兴趣性，并试图让幼儿在本人的演唱之旅中接着丰富新游戏，新规则，激发小孩的制造力，提高小孩进展合作表演的才能。活动目的：1.小孩们能够
3、随着音乐的旋律欢乐地演奏。2.感受音乐的爽朗有趣的特征，培养小孩的表演才能和合作认识。3.在活动中，让小孩们体验与伴侣游玩的乐趣，并乐于与伴侣游玩。4.在活动中，小孩们听音乐和玩大胆的游戏。5.培养小孩敏锐的观察才能。活动预备：录音机，录音带，身体各个部位的小图片。活动程序：（1）有趣的部分：1.节拍：请你摸一摸（在本节中，教师引导小孩用音乐触摸头部，拍打肩膀，舔脚等。目的是引导小孩理解身体的各个部分。）2.听完音乐并理解了歌词的内容后，鼓舞小孩们以高声歌唱。 （在本届会议上，主要是引起对儿童游戏的兴趣。）（2）激情部分：1.教师示范游戏：教师：“这首歌不仅好，而且是游戏。看看教师是如何做的？
4、 两名教师陪同音乐示范竞赛。 （在本节中，通过教师的示范表演，小孩们对游戏的方法和规则有了初步的理解，为下一个小孩参加游戏奠定了根底）。2.让我们一起跳。 （教师通过交谈的方式引导小孩依照每个歌词进展相应的动作。第一次，让小孩跳起来并掌握根底知识；第二次，鼓舞小孩在他们旁边找到好朋友，然后最初培养小孩（合作认识）（3）愉快的部分：查找和播放。 （在本次会议中，所有年幼的小孩都一起参加游戏。由于人满为患，教师在游戏前应明确要求：细心听音乐，玩音乐旋律和歌词内容；同伴不要互相拥堵。）（4）主动学习部分：小孩们为游戏改编了歌词。教师：找到一个好朋友，看看你仍然想在哪里认识你的好朋友。 （鼓舞幼儿说出
5、儿童的哪些部分能够互相触摸，教师用图片标记，组织儿童玩音乐）（5）教师和小孩一起评估游戏。 （依照游戏中幼儿的规则认识，合作认识以及表现力和制造力，组织儿童进展自我评估和评估，并提出下一场游戏。）活动反思：这是音乐和游戏的结合，能够激发幼儿的神经并激发他们的兴趣。在活动期间，小孩们能够在音乐的乐趣中与朋友们一起触摸小手，触摸小脚，欢乐地微笑，游玩。儿童必须与同伴一起唱歌和玩游戏。首先，小孩们只记得找到朋友而忘了唱歌，但是通过教师和小孩之间的示范，这能够使小孩更好地掌握游戏规则。这项活动是贯穿音乐游戏的一种方式，采取与小孩唱歌和游玩的方式，使小孩们能够在不明白的情况下学习歌曲和动作。此外，活动期
6、间充分调动了小孩们“触摸一个人”的热情，这为小孩们和小孩们提供了时机，使他们在最短的时间内交流并结识更多的朋友。同时，我对身体各个部位的名称有深入的理解。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人