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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼稚园初中语文教
2、学计划蚂蚁和西瓜中班语言教学计划蚂蚁和西瓜反映了适用于中班的语言主题教学活动，使幼儿能够感遭到指导团结的精神和态度，不怕困难，并通过阅读和讨论积极地处理咨询题关键图片。集体阅读和模拟图画书中的发声词，以回忆故事的内容，进一步理解蚂蚁的情感变化，并依照现有经历大胆表达本人的办法。来看看带有反思性教学计划的幼儿园中班语言蚂蚁和西瓜。活动目的：1.通过集体阅读和模拟图画书中的发声词来回忆故事的内容，从而提示蚂蚁的情感变化。2.通过阅读和讨论关键图片，我感到小蚂蚁听取了指挥团结的精神和态度，不怕困难，积极地处理咨询题。3.依照您现有的经历，大胆表达您的办法。4.激发人们对文学作品的兴趣。活动预备：图画
3、书蚂蚁和西瓜一个人。活动程序：（1）教师和小孩们集体阅读并指导小孩们回忆故事的内容，体验情感上的变化。-鼓舞幼儿跟随教师模拟故事中的感慨词。-引导幼儿按照故事讲解蚂蚁的情绪变化。3.阅读P1时提出咨询题：（1）第一次发觉西瓜时，蚂蚁的心情如何？4.阅读P5时提出咨询题：（2）蚂蚁挪动时的心情如何？他们发出什么声音？5.阅读P13和P15时请提咨询：（3）打给伴侣时，他们的办法是什么？他们搬走了吗？发出什么声音？（2）师生们共同讨论，以协助幼儿理解蚂蚁不断处理咨询题的过程，并感遭到不怕困难的蚂蚁精神。-请观察小孩并在图画书上寻找不欢乐的蚂蚁的照片。题：（1）小蚂蚁什么时候不快乐？您遇到了多少困难
4、？（2）每个困难之后的表达是什么？（3）为什么他们以后又快乐了？他们如何处理咨询题？-与幼儿一起总结和梳理。遇到困难后，小蚂蚁积极考虑处理咨询题的方法，因而感到特别欢乐。题：（1）引导小孩观察图中的蚂蚁队长，感受蚂蚁队长的领导和其他蚂蚁的服从命令，并体验整个蚂蚁群的团结向上运动的精神。-小孩们看照片，寻找另一只蚂蚁。1.阅读P5时提出咨询题：（1）当蚂蚁遇到第一个困难时，谁最先挪动西瓜？ （戴着黑帽子的蚂蚁）2.阅读P7时提出咨询题：（1）谁跑回蚂蚁点，叫他的同伴搬西瓜？ （戴黑帽子：蚂蚁）3.阅读P14时提出咨询题：（1）当大家一起搬西瓜时，谁站在最前列？ （戴着黑帽子的蚂蚁）4.阅读P16
5、时提出咨询题：（1）使用杠杆挪动西瓜时谁是指挥？ （戴黑帽子的蚂蚁）5.阅读P18时提出咨询题：（1）我该如何挪动？谁想用铁锹铲西瓜？ （戴黑帽子的蚂蚁）-与小孩们一起总结一下，戴黑帽的蚂蚁的队长，不怕苦难，不累，一切都在最前列，其他蚂蚁能够听其命令，每个人都特别团结，因而能够处理特别多困难。（3）教师讲完好的故事，并鼓舞小孩跟着教师讲本人熟悉的内容。教学反思：在语言课程的这一部分，由于故事情节的许多更改，因而，在课堂上，PPT的细节有些咨询题，故事屏幕，情节对小孩的眼睛特别有吸引力。儿童的学习热情也特别高。在上课的时候，我有点紧张。因而，在某些句子中，表演没有到位，故事中的情节没有得到充分表
6、达。小百科全书：蚂蚁是有生活适应的昆虫，黄蜂是近亲。已经知道蚂蚁最早出如今白垩纪，同时可能是从侏罗纪出现的原始黄蜂演化而来的。主要区别在于蚂蚁的触角明显为膝盖形，而黄蜂的腹部是一个整体。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人