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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言教
2、学计划：小红伞1.激发幼儿专注于小白兔如何使用红伞协助别人和保护本人。2.训练小孩听别人的适应。活动预备：1.图片。2，小红伞。活动程序：1.激发小孩们讨论使用“小红伞”来感知和理解故事的目的。（1）拿出一把红色的小雨伞，并讨论该雨伞的用法。这是什么？它能做什么？发生什么事情对您有什么协助？（2）出示图片并提出咨询题。今天天气怎么样？小白兔子要去哪里？他出去时带来了什么？去哪了看看谁在做什么？它对刺猬有什么协助？又是谁找到的？你如何防止狼？关键是要协助幼儿理清讲述的经历：什么时候？谁，发生什么事了？2，引导小孩用本人的理解陪故事，进展教师的巡游指导。3，请2至3个小孩前排大声说话。4.通过给故
3、事起一个名字来提供表达。（1）这个故事的重点是什么？应该说些什么来使听者更清晰地理解？（2）讲故事。（3）教师作为弱者讲故事让小孩们说什么不好，他们应该如何说？（4）儿童小组被告知后，将其发送给代表，其他儿童进展集体评论以积累讲述经历。5.接着进展编辑活动。幼儿接着议论“使用雨伞”，并迁移到讲述故事中。（1）引导幼儿找到“使用雨伞-举起篮子”。（2）指导幼儿依照表达描绘“用小小的红伞作为蘑菇篮子的白兔子”的过程。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人