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1、幼儿园大班教学计划水娃娃遨游记带反思大班水娃娃遨游记课反映了大班的科学主题教学活动，让小孩们想象水娃娃的遨游过程，并以小组合作的方式完成水娃娃的遨游地图，并理解了三种状态。水娃娃通过故事“水娃娃遨游记录”的转变，激发小孩们乐于探究科学实验的乐趣，来看看带有反思性教学计划的幼儿园班水娃娃遨游记。活动1.通过“水娃娃遨游”的故事理解水娃娃的三态变化。2.鼓舞幼儿想象水娃娃的遨游过程，并以小组合作的方式完成水娃娃遨游地图。3.激发小孩们享受探究科学实验乐趣的乐趣。4.在活动中，让小孩们体验成功的喜悦。活动预备1，课件水娃娃遨游记2，蜡笔，纸。【活动步骤】首先，导出事件的主题（播放照片）。今天，徐老师
2、邀请了一个好朋友。你想明白是谁吗？ （想你）2，这个好朋友隐藏在徐老师带给您的照片中，让我们一起寻找吧！ （播放照片）3.找到了吗？ （水）对，（播放闪光灯）徐老师给它起了一个好名字，叫水娃娃。4，水娃娃也是你的好朋友，小孩考虑一下，你在哪里看过水娃娃？ （小孩们的讨论）5.我们的小孩在非常多地点都看到过水娃娃。水娃娃会在哪里遨游？让我们一起听故事吧！其次，听故事（老师有情感讲故事）（玩课件）（老师在讲故事的同时完成录音）。1.老师讲第一段（老师边录音边讲）（1）水娃娃的家在哪里？ （大海）（2）他们会咨询孙公吗？ （提升强烈的光线和热量）（3）水娃娃变成了什么？您去过哪里？工具（水水汽上Cr
3、eek）2.老师讲第二，第三和第四段（老师边录音边讲）（1）在天空中，水蒸气玩偶是如何组合在一起的？ （白云）（2）这是冷空气的祖父来了，汽娃娃冷得发抖，如何办？ （雨点）（3）一些水蒸气玩偶仍然存在，但是当它们结冰时它们变成了什么？ （冰雹）3.老师讲第五，第六和第七段（边讲话边录音）（1）这些雨滴和冰雹落在山上，土地变成了（地下水娃娃）（2）掉进河里，变成了河水娃娃。它掉进河里，变成了（水娃娃）。 （它掉进了湖里，变成了湖娃娃。（3）我们把所有这些都称为水。4.老师讲第八，第九和第十段（边讲话边录音）（1）一些淡水玩偶想家，回到家乡成为（咸水玩偶）（2）我们将盐水娃娃枯燥后变成（盐）第三，
4、小孩们合作完成水娃娃遨游地图。1.如今，我们还拍摄了水娃娃的几张照片。2.请带四个小孩。3.如今给您两分钟时间，讨论您要成为一名得分手的事情。 （小孩们的讨论）4.能够吸引一个好的小组。第四，介绍水娃娃遨游地图。徐老师发觉他们中的第一组分工明确。请询咨询组长如何划分您的工作。徐老师发觉第二组在完成时有些停顿。您在中间遇到任何困难吗？3.请咨询第三小组的负责人谈谈到那些地点玩过的水娃娃吗？4.徐老师的嘴巴有点干。让我们回到幼儿园喝杯水，然后让水娃娃遨游到我们的体内。附加故事：水娃娃遨游水娃娃的家在蓝色的大海中。有一天，水娃娃想到出门旅行。因而，他们要求阳光协助。孙公功同意了他们的要求，释放了强烈
5、的光和热，后来将水娃娃变成了蒸汽娃娃，然后将蒸汽娃娃渐渐送上了天空。在天空中，蒸汽娃娃聚拢在一起构成一个群体。哇，远处的蒸汽娃娃变成了一片白云。这时，冷空气的祖父来了，蒸汽娃娃冷得发抖，一些蒸汽娃娃被冻结了，不能握住，变成雨滴，从天上掉下来。一些蒸汽娃娃仍然存在，但后来被冰冻并渐渐变成小冰雹，然后从天上掉下来。当它跌落到山上，地上的雨水和地下的冰雹下时，它变成了地下水玩偶。反思：从活动的角度来看，该材料更合适大班儿童。在活动中梳理水娃娃遨游的过程是重点和难点。在活动开场时，我使用了自我阅读的方法，让小孩们阅读前5页，然后转到想要与同伴交流的那一页。一页。在交流的过程中，许多小孩能够明晰地表达本人的办法，但是关于水娃娃如何进展三态变化仍然不清晰。这时候，王家荣只想说第一页，因而我将遨游水娃娃。这个过程与年幼的小孩一起进展。在自我阅读的后半部分，我使用老师指导的方法在阅读小孩的过程中与幼儿进展简单的互动，这能够节约时间并反映出活动的难度。在小孩手术完毕时，老师提供的材料能够多样化，以充分激发小孩的想象力。大多数小孩能够简单地表达遨游水娃娃的过程，这只是证明小孩的前半部分能够理解这个故事。在个性化学习中，让小孩们有更多的时间来完成水娃娃的遨游，以记住这本书。小百科全书：水是由氢和氧两个元素组成的无机物质，无毒。它是在常温常压下无色无味的透明液体，被称为人类生命之源。