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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活
2、动教学计划：肖燕在寻找母亲的教学计划（反思教学）小学语文活动小谢寻找母亲的教案（对教学有反思）主要包括活动目的，活动重点，活动的预备，活动过程，课后反思等，悄悄进展。听故事，明白故事的名字，理解故事的内容，开展依照故事的内容进展观察和比拟的才能，学习表演，合适幼儿园教师上初中语言活动课上，来看晓晓找妈妈的教学案例。活动目的：1.静静地听故事，明白故事的名称，理解故事的内容，并开展观察和比拟的才能。2.学习依照故事内容表演。3.通过语言表达和动作的结合，充分感遭到故事的童趣。4.静静地听别人的演讲，积极考虑文学活动的乐趣。5.鼓舞幼儿敢于表达意见。活动重点：活动重点：理解故事的内容。活动困难：在
3、理解故事内容的根底上学习执行故事。活动预备：1. 乐园地图，小蝌蚪找妈妈课件。2.一小套头饰（鸭妈妈，鱿鱼妈妈，乌龟妈妈，青蛙妈妈，一组琵琶和其他天鹅绒教具，一组头饰）活动程序：一，引发话题，激发小孩的兴趣1.今天，公园里有特别多朋友。小孩是谁？（熊妈妈，熊；鸭妈妈，小鸭；鸡妈妈，鸡.）2.“小动物在天堂玩得快乐。天空逐步变黑，小动物也陆续回家。鸡鸭和小鸭累了，想回家。但是他们找不到母亲，他们急于哭泣。小孩们愿意协助鸡鸭和小鸭找到他们的母亲吗？3.小动物有本人的母亲。你想明白小妈妈是谁吗？您能够理解这个故事。其次，教师对故事有完好的表达。故事中的谁？第三，教师展示池塘的背景图，并依照故事的内容
4、引导小孩讲故事。1.在池塘里游玩时，您第一次遇到谁？ （爸爸妈妈）（教师依照小孩的答复将相应的教具放在背景图片上）2.鸭妈妈对小燕如何说？（您能够要求小孩们一起议论鸭子的母亲。）3.感激鸭子的母亲，谁是母亲？ （鱿鱼妈妈）（展示天鹅绒教具）4.鱿鱼妈妈如何说？ （小孩们重复了鱿鱼妈妈说的话）5.母亲还有谁？ （乌龟妈妈，展示教具）6.乌龟妈妈如何说？你找到妈妈了吗小燕的妈妈是谁小燕和妈妈有什么区别？ （请告诉小孩狒狒和青蛙的形状）第四，教师和小孩一起完成故事1.依照图片内容，重述小图片中“如何找到母亲”中的部分情节。2.个别小孩讲（妈妈，鱿鱼，乌龟妈妈）课后反思：预先预备了五幅画，分别是小蜻蜓
5、，两条前腿的蜻蜓，一条前腿和一条后腿的蜻蜓，一条短尾巴的青蛙和一条小青蛙。通过小孩们的图片，引导小孩说出小女孩的变化过程，然后教师的相机张贴相应的图片。这些要求要求首先执行生长过程，然后再进展，然后最后进展。如此，小孩将变得温馨，同时摆脱了成为青蛙的过程。活动期间，我尝试让小孩们说他们要求本人进一步提高他们的语言才能。最后，要求小孩们表演一次角色，小孩们感到特别欢乐。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人