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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班语言活
2、动教案：丑小鸭教案（对教学有反思）幼儿园中班语言活动的丑小鸭课程计划（对教学进展反思）主要包括设计思想，活动目的，活动重点，活动预备，活动过程，活动反思等内容。通过小组活动，协助小孩们在阅读时掌握故事的主要线索。方法，欣赏和喜爱故事中丑小鸭的人物形象，让小孩在听故事的同时依照线索理解故事内容，开展小孩经历故事主要内容的有意内容，合适于幼儿园的教师要去幼儿园中班语言活动班，来看看看丑小鸭的教案。设计思路：幼儿园中班生的阅读有两个特点：一是翻书，一页又一页，能够依照书前后的页面内容建立联络。第二种是边听边听，能够使听到的内容与图片匹配。但是，由于幼儿园中班生处于直觉和视觉思维的阶段，他们更加关注图
3、片中明显的图案（例如主要人物和背景），图片的理解以及对图片的感受和理解。故事表达的内心情节。仍然无法同步。因而，我们希望通过集体阅读活动来处理这个普遍的咨询题。我们选择了安徒生的童话丑小鸭作为阅读材料。活动目的：1.通过小组活动，协助幼儿掌握阅读时掌握故事主要线索的方法，并欣赏和喜爱故事中丑小鸭的人物形象。2.让儿童在听故事的同时依照线索理解故事内容，并开展儿童经历故事主要内容的有意内容。3.激发小孩的同情心，保护小动物的美妙情感。4.对文学作品感兴趣，并培养幼儿的听力适应。5.鼓舞幼儿敢于表达意见。活动重点：活动重点：通过图片理解故事。活动上的困难：让小孩们感遭到丑小鸭的情绪变化过程。活动预
4、备：丑小鸭大书，儿童小书，天鹅头饰，音乐带天鹅湖活动程序：一是情势定势，激发兴趣。教师戴着天鹅头饰，在小孩面前跳舞，引起了小孩的兴趣，这导致了故事丑小鸭。评论：兴趣是最好的教师。通过教师的舞蹈和旋律音乐，小孩们充满了梦想和兴趣。其次，展示大书并感受故事的内容。1.显示大书的第一页：鸭妈妈在塞小鸭，看着小鸭一个一个地出来，非常欢乐。请告诉小孩们地图上的东西是什么？图片是什么意思？2，显示大书的第二页：壳前几天可能会出现一个小鸭，看上去丑陋而朴实。请告诉小孩小鸭都一样吗？另一个小鸭能和他的兄弟姐妹相处吗？3，显示大书的第三页：兄弟姐妹认为丑小鸭太丑了，根本不在乎。请告诉小孩们，为什么他们的兄弟姐妹
5、不喜爱丑小鸭？4，显示大书的第四页：农场里的鸡鸭和兄弟姐妹欺负丑小鸭。请告诉小孩们农场里的鸡鸭像丑小鸭吗？受欢迎吗？快乐吗那该如何办呢？5，显示大书的第五页：丑小鸭不能留在农场，而是离开了农场。请告诉小孩丑小鸭还在农场吗？为什么要离开农场？6.显示大书的第六页：丑小鸭生活在沼泽中。一天，两只鹅在飞。他们取笑丑小鸭，被猎人殴打。请告诉小孩丑小鸭去哪儿了？发生了什么？从图片上欢乐吗？7，显示大书第七页：猎犬抓住了丑小鸭没有抓住，他们走开了，丑小鸭以为猎犬是丑的，更难过。请告诉小孩们抓丑小鸭吗？为什么丑小鸭更伤心？8，显示大书的第八页：天气严寒，一位老妇人带了丑陋的小鸭，但老妇人的猫和鸡整日欺负它。
6、请告诉小孩谁吃了丑小鸭？老太太的猫和鸡喜爱吗？9.显示大书的第9页：下雪时，丑陋的小鸭被猫和鸡赶走，并在水中冰冻成冰。幸运的是，一位农民将其保存下来。让小孩们议论大雪时丑小鸭是谁？冷吗有没有人保存？谁保存的？10，显示大书页10：在农夫家之后不久，丑小鸭就跑了出来，春天降临后不久，它看到几只白色的天鹅在水中优雅地游泳。请告诉小孩，丑小鸭不断住在农夫的房子里？春天来了，它看到了什么？11.显示大书的第11页：丑小鸭佩服它们。当丑小鸭低下头时，他从水中的倒影中发觉本人是一只漂亮的天鹅。请告诉小孩丑小鸭喜爱白天鹅吗？但是当他低下头时，他发觉本人变成了什么？它从哪里发觉本人变成了天鹅？12，显示大书页
7、12：大天鹅热烈欢迎它的到来，几个小孩找到了它，欢乐地大喊：“看！那只漂亮的小天鹅，是新的！ 请告诉小孩们，天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱吗？快乐吗要求小孩们表达欢乐和欢乐的表情。评论：通过大书的分层显示，小孩们能够在观看图片的同时理解图片的内容，同时，联想故事的下一部分，设置了悬念，激发了人们的兴趣。让小孩们跟随故事的开展，深入理解丑小鸭在受苦时的悲伤，并利用其悲剧经历激发小孩的同情心，保护他们柔弱漂亮的情感。最终，丑小鸭变成了一只漂亮的小天鹅，让小孩们感遭到了丑小鸭的欢乐心情。三，听故事，看书1.给每个小孩寄一本小鸭子的图画书。当教师读“丑小鸭”的故事时，小孩们观看和倾听。2，咨询
8、题：为什么丑小鸭被别人称为丑小鸭？开场生活的欢乐？然后丑小鸭经历了那些危险？ “丑小鸭”的梦想是什么？它的梦想成真了吗？假如您看到“丑小鸭”如何办？评论：通过讲故事，能够激发小孩们对文学作品的兴趣，并培养幼儿的听力适应。用手使用一本小书能够使幼儿通过欣赏书来进一步熟悉故事的内容，并通过在书上表达丑小鸭来感受丑小鸭的心理变化。同时，提高了小孩的学习兴趣，使小孩能够更加关注故事，理解故事的内容。第四，免费阅读书籍，在背景音乐中互相讲述天鹅湖优美的旋律，小孩们自由观看丑小鸭书籍，然后互相独立地议论“丑小鸭”的故事。评论：为了满足小孩们对读书的兴趣和表达的欲望，他们建立了免费的阅读书并互相讲故事。目的
9、是让小孩们进一步理解故事的内容，加深他们的印象并加强他们的经历力。5.将本书送回家，并完毕活动。活动反思：在此活动中，我设计并使用了两种书籍。在活动开场时，我首先使用大书来讲述这些段落。我通过提咨询打开了小孩们的思维，让小孩们插入想象的翅膀，大胆地想象丑小鸭应该做什么。同时，教师指导并收紧。坚持小孩的兴趣点并讲故事。然后教师大声讲故事。儿童手册是一本小书，让小孩在阅读的同时听故事，使小孩更容易掌握故事的内容并掌握丑小鸭的心理变化，防止了小孩的无聊和无聊。听故事。激发了小孩学习的兴趣。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人