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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人对幼儿园中班美术
2、小动物寻耳课的考虑幼儿园中班美术小动物看耳朵的教学案例主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容，区分动物耳朵的不同位置，用绘画表达其主要特征，并进展理解。通过绘画的耳朵。重要性（美观，倾听的作用），合适幼儿园教师上初中美术活动班，来看看小动物来寻找耳朵的教学计划。活动目的：1.区分动物耳朵的不同位置，并使用绘画来显示其主要特征。2，通过绘画来理解耳朵的重要性（漂亮，倾听的作用）。3.尝试大胆绘画并以对称方式进展装饰。4.培养小孩动手操作的才能，并依照观察到的现象在同龄人之间大胆交流。5.培养幼儿的欣赏才能。活动预备：1，兔子，大象，熊等照片。2，蜡笔，绘画纸。活动程序：一是观察论证
3、。1.今天的天气真好。三只小动物去公园游玩。请猜猜他们是谁？2，兔子（背）：我是谁？你如何明白我是兔子？ （长耳朵）我的耳朵在哪里？ （耳朵在头顶）3.大象（后背）：我是谁？你如何明白我是大象？ （鼻子特别长）兔子的长耳朵在头顶。我的大耳朵在哪里？ （在头部的两侧）4，熊（后背）：另一只小动物，它的耳朵长在头顶吗？双方？耳朵在哪里生长？ （在头部的两个角上）猜猜我是谁？简介：三只小动物，耳朵的长度不同，兔子长在头顶。大象长在两侧。熊在两个角落长大。请使用手势将三种小动物的耳朵摆在不同的位置。第二，制造性的讨论。1.三只小动物走到动物园，但到达动物园时，他们发觉耳朵掉了。他们特别焦急，如何不用耳
4、朵听声音！那我们就去找他们的耳朵吧！2，教师画轮廓和五官。兔子：白兔子，红眼睛，三瓣，长耳朵。白兔子的耳朵在哪里长？ （在头部上方）请尝试。大象：小眼睛，长鼻子和两只大耳朵，两侧成扇状生长。请给小孩们拍照。熊：小灰熊，鼻子凸，两只眼睛又圆又小，两只小耳朵，长得像牛角。请给小孩们拍照。第三，儿童的制造。1.有许多兔子，熊，大象和小动物忘了带本人的耳朵。请协助他们找到耳朵并去公园游玩。2，给小动物穿上衣服，如此它们就能够去公园游玩了。第四，演出交流。1.动物找到耳朵了吗？他们的耳朵在哪里？2，小动物说，耳朵是特别重要的朋友，有了它就能听见声音，使我们漂亮。感激您为他们找到耳朵。活动反思：1.这些小
5、动物是小孩们现有的经历，因而在看动物的背面时没有困难，您能够猜想它是什么动物。2.通过观察三只小动物来观察三只不同的动物。通过做一件事，模拟小动物的耳朵以加深并识别耳朵的方向。3.我对这些小动物的出现有一些经历。在第一堂课中，小孩们被召集在一起。因而，在本课程中，我们将处理耳朵的方向。通过教师的示范和对小孩的操作，小孩能够发觉耳朵的不同方向。4.在小孩们的手术过程中，我还为小孩们预备了剪裁的衣服，能够贴在他们画的画上，如此他们不仅能够漂亮，而且能够协助一些不能画画的小孩代替画画。身体。5.示范地图上有小动物大象和小花猫。小孩们还在绘画过程中模拟了示范图片。尽管对临沂来说有些困难，但从作品中也能
6、够看出。耳朵上的小孩们更擅长抓住没有错误图片的小孩。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人