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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班艺术，
2、我会做伞式教学案例的反思在幼儿园中班艺术中，我将进展伞式教学案例的反思。它主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反映等内容。我能感受到雨伞的多样性和不同图案的漂亮。尝试不同的颜色，图案，装饰和创作。纸伞，合适幼儿园老师参加幼儿园中班美术活动课，来看看我会做伞的教学案例。活动目的：1.初步理解遮阳伞的多样性和不同图案的美感。2.尝试使用不同的颜色，图案，装饰，并制造小纸伞。3.愿意与您的同行交流并分享成功的喜悦。4.引导幼儿丰富辅助材料，培养大胆的创新才能。5.培养幼儿的技能和艺术气质。活动预备：雨伞，雨伞图片珍藏，两把自制雨伞，不同形状的蜡纸，印章，墨水，各种图案，水彩笔，竹签，剪刀，胶水
3、，展示板。活动程序：1.活动导入。（1）以小测验等方式介绍话题，让小孩们观察和讨论。老师：一种花，特别惊奇，地面没有开，房子在房子外面没有开，晴天在雨中也没有开。小孩们猜，这是什么？（2）讨论伞的颜色，形状和款式。老师：嘿，这把伞有多漂亮！小孩们细心观察了它的形状，颜色和伞面上的图案。小孩们还带了本人的雨伞。请寻找他们。您的伞在哪里，就像其别人的伞一样？您能够把它作为一把小伞介绍给小孩们和老师们。 （儿童能够自由讲述）（3）参观各品种型的雨伞图片，以扩大幼儿的想象空间。老师：老师搜集了特别多不同雨伞的照片。有些雨伞特别特别。我们一起去找他们吧！（4）儿童能够自由参观，讨论和讲述不同的雨伞。老师
4、：小孩们告诉我你最喜爱哪把伞？你喜爱他哪里？（5）摆一把纸伞，着重引导小孩观察，并告诉他们常规装饰和散布装饰的布置方法和配色。老师：老师今天还带来了两把小雨伞，我设计并制造了本人的作品，以理解他的所作所为。 （纸）你在这两把雨伞的雨伞侧有同样的东西吗？什么地点有什么不同吗？2.选择用于伞面装饰的材料。（1）请自由选择圆形，方形和花边形的绘图纸设计伞。老师：这么漂亮的雨伞，我想把它给小孩们，那是谁？那么，让我们为本人设计一把漂亮的小雨伞吗？（2）鼓舞幼儿尝试以不同的图案进展有规律或分散的装饰。老师：桌子上有不同的材料，有水彩笔画。密封件;方式;这些是设计好的雨伞。白色乳胶，假如小手脏了如何办？我
5、们能够用抹布擦拭小手。我们制造雨伞时会使用剪刀。老师：如今请小孩们按照老师刚刚说的方法进展装饰，以制造比老师更好看的雨伞，好吗？（3）观察幼儿的活动，并及时给予协助和指导。邀请幼儿互相欣赏，看看谁拥有最漂亮的雨伞。3.设置一把小雨伞。老师：儿童设计的雨伞特别好，但是如何使雨伞站立起来呢？ （显示展示架）袋架和地板上有展示架。小孩们整理好了伞面并将其插入展示架中。展示架上有一根竹签，因而插入时要留意平安！您也能够请老师协助！4.展示雨伞。（1）请装饰并制造好雨伞，以供儿童命名，并将雨伞展示在陈列架上。（2）要求小孩欣赏彼此的工作，分享和体验成功的喜悦。活动反思：我会做伞活动是整合课程中的一项艺术
6、活动，但在设计时，老师并没有将其视为单一的艺术活动，而是将其有机浸透到知识的各个方面的综合课程。在动手绘画之前，让小孩有时间观察，讨论和交流。由于雨伞是生活中常用的伞，特别少有人刻意观察它，尤其是关于儿童。没有刻意的指导，小孩将无法积累相关经历。在设计伞面的过程中，小孩们的颜色比拟简单，老师及时对颜色进展了强调和鼓舞。为了让小孩们完全按照本人的意愿和想象力进展设计，提供了四种不同级别的材料。老师让小孩们本人做，而不会打搅和打断小孩们的创意。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人