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1、幼儿园中班教学计划听到的声音带反思中班教学计划听到的声音包括对适用于中班的以科学为主题的教学活动的反思，让小孩感遭到各种声音的特征，尝试使本人看起来好看，找到生活中的声音，能够倾听好的和坏的，理解它的特点，来看看幼儿园中班听到的声音对课程计划的考虑。活动目的：1.寻找生活中的声音，然后倾听好声音和不好声音。2.感受各种声音的特征，并尝试制造出优质的声音。3.初步理解其特性。4.愿意大胆尝试，并与同行分享您的感受。活动预备：各种空瓶子，盒子，罐子，小石头，沙子，红豆，大豆，小纸片，音乐和噪音的音乐，雷声，动物的叫声，流淌的水，钢琴的声音等。活动程序：首先，导入兴趣，识别生活中的声音老师：“小孩们
2、，今天让我们玩游戏，请闭上眼睛。猜猜这是什么声音？ “1.老师发出雷鸣般的声音：“您听到了什么声音？ “幼儿：“雷声”老师：“学雷”儿童模拟。2，老师弹水声这是什么声音？ “幼儿：“水声”3.老师打鼓并发出声音您听到了什么声音？ “幼儿：“鼓声。 “老师：“你在哪里听到鼓声？ “幼儿1：“电视”幼儿2：“当新年”幼儿3：“在广场上”小孩们学习小猫的声音。老师：小孩们的耳朵真是精神！我们刚刚听到了雷声，水声，鼓声，小猫声，还有许多生命。你听到了什么声音？ “幼儿交换他们听到的声音。（老师们将他们平时听到的有趣的声音作为切入点，引导幼儿发觉生活中各种有趣的声音。通过模拟小孩对活动的兴趣，他们为小孩
3、们的积极学习打下了坚实的根底。参加运营活动。）二，发声老师：小孩们听到了老师的声音。如今让我们发表本人的声音。看，老师为您预备了什么？ “幼儿：“盒子瓶子”和小罐子。 “老师：来吧，让我们尝试每个声音。 “幼儿能够自由操作。老师：“嗯，谁说你的方法？ “幼儿1：“当我用手捏住瓶子时，我会听到声音。 “幼儿2：“我用瓶盖刮擦瓶子。 “幼儿3：“用罐头敲门时会发出声音。 “幼儿4：触摸并触摸两个框。 “老师：“哇，小孩确实特别擅长。他们的办法有什么不同吗？ “幼儿：“您也能够穿上衣服并摇摆。 “第三，尝试将不同工程的声音与不同声音进展比拟老师：“老师已经为您预备了一些东西，让您看看里面有什么？ “
4、幼儿：小石头，红豆，大豆，纸，沙子。 “老师：“让我们尝试一下，这些东西会在瓶子里发出什么样的声音。但是老师有一个恳求，然后听该恳求，然后安装它。首先，每个瓶子里只能有一件东西。盖好奶瓶后，盖好婴儿的盖子，因而不要让里面的东西用完。其次，在桌子上装载东西时，请保持桌子和地板清洁。第三，当听到老师在唱歌1 2 3 4 5时，拿起瓶子，快点回到座位上。你听清晰了吗？前进。 （老师进展巡查指导，以指导儿童之间一样和不同材料的比拟）老师：1 2 3 4 5-，你们都做完了吗？您的奶瓶遭到良好保护，不会让他发声。 （请让两个小孩用一样数量的豆子和少量豆子进展比拟，让两个小孩议论不同的声音，然后请鹅卵石和
5、碎屑两个小孩进展比拟，让两个小孩议论不同的声音）幼儿1：豆子声音更大，而豆子的声音更少。幼儿2：装有卵石的盒子特别重，装有纸的盒子特别轻。老师：原来的东西是一样的。负载越多，负载越少，发出的声音会有所不同。不同事物的声音会有所不同。小孩们特别棒。如今请小孩们闭上眼睛。您会听老师演奏的声音中哪个更好？ “四，音乐与噪音老师分别弹钢琴和电锯的声音，使小孩们能够倾听并表达本人的感受。你喜爱什么样的声音？ “听到电锯的声音时感受如何？ （不愉快，苛刻）当听到刺耳的声音时您会如何做？ “幼儿1：“我会塞住我的耳朵。 “儿童2戴上耳机。 “五，活动摘要。师：今天我们发觉了特别多声音，并比拟了不同的声音。实
6、际上，我们能够在生活中找到特别多声音。让我们出去寻找好的声音。（本次会议是在幼儿的建议下进展的。我为幼儿提供了各种材料。老师逐步引导幼儿逐步发声。他们在幼儿游玩的过程中也有本人的见解。同时他们一直保持和谐独立的活动。气氛尊重幼儿的个人需求。）活动反思：这项活动的设计从中班儿童的年龄特征和兴趣出发，利用各种感官听声音，游玩和学习，以便儿童积极寻找生活的声音，探究声音的特征。第一步是找到生活中的声音。忽然，特别的声音总是使小孩们特别好奇。因而，我发觉一些儿童的日常生活更加方便，并引起了他们的兴趣，使小孩们能够感遭到自制声音的乐趣。充分表达了师生之间的互动。第二个链接创立声音。作为组织者和导游，我为
7、小孩们提供了操作材料，让他们自由尝试本人制造物体的声音。小孩们发觉物体是通过触摸，挤压，刮擦，敲敲等方式发出的。声音，幼儿积极参与活动，情绪特别高。在第三步中探究声音的特征。老师通过在手术区域放置不同的材料来激发小孩的积极探究。老师预先设计探究性咨询题并说明活动规则，以使小孩有一个操作目的。许多幼儿在手术过程中特别认真。当老师总结结论时，许多幼儿已经得出结论。许多幼儿理解一样的对象，数量不同，声音也不同。不同的物体放在同一个瓶子或广口瓶中，声音会有所不同。但是，在此会话中，发生了意外情况。一个小孩的帽子没有盖好，导致豆子用完了，引发了其他小孩的抢劫。这时，测试了老师应对紧急情况的才能。我没有及时清理豆子，使小孩们的留意力分散了。第四步是区分音乐和噪音。通过两种声音之间的明显比照，小孩能够区分好声音和不愉快的声音，并学会在嘈杂的环境中保护本人的身体。整个活动的水平仍然相对明晰，小孩们总是能够在轻松愉快的环境中自由游玩。在操作中尝试，模拟，观察，比拟和倾听。紧急情况的发生告诉我今后该如何处理。不要忽略每个小细节。小型百科全书：声音是物体振动产生的声波。它是一种通过介质（空气或固体，液体）传播的波现象，能够被人或动物的听觉器官感知。