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1、幼儿园中班教学计划鼠小弟的背心带反思中班教学计划鼠小弟的背心包括对中班以语言为主题的教学活动的反思。小孩们能够理解并讲故事。他们能够依照教师提供的线索想象故事，并享受故事的欢乐，幽默和乐趣。让我们看一下幼儿园中班鼠小弟的背心，对课程计划进展反思。活动目的：1.我能够依照教师提供的线索来想象这个故事。2.理解并讲故事。3.享受故事的欢乐，幽默和乐趣。4.理解故事中包含的道德和哲学。5.让小孩们大胆表达对故事内容的猜想和想象。活动预备：电脑动画。活动程序：1.幼儿依照教师提供的线索来想象这个故事。线索一：理解故事的开场和完毕，并想象故事的中间情节。咨询题：弟弟穿了什么？谁给了弟弟编织的小背心？弟弟
2、如何了？小背心如何了？老鼠哥的小背心如何会变成如此？教师：弟弟的小背心会变成如此，这与这些小动物有关。线索2：播放计算机动画，提供故事中的主要人物，并鼓舞小孩们再次想象故事和人物。咨询题：这些小动物如何样？他们为什么与他们相关？ （教师再次鼓舞小孩们猜故事情节）师：是如此吗？让我们再看一看。线索3：教师讲故事情节1：小鸭和弟弟之间的对话，激发小孩猜想故事为何如此结局。咨询题：谁想穿弟弟的小背心？这对弟弟如何说？小鸭穿弟弟的小背心是否适宜？为什么？谁能明白为什么小弟弟的小背心会变成如此？教师：这是小孩们刚刚想说的吗？好吧，让我们看一下这个故事。2，教师完成计算机动画鼠小弟的小背心，指导小孩讲角色
3、对话。咨询：教师看到许多小孩在听完这个故事后笑了起来。您为什么认为这个故事特别有趣？你喜爱这个故事吗？这个故事还没有名字吗？让我们看一下故事的作者给故事写的故事的名称吗？（教师扮演故事的名字，并指导小孩阅读故事）3，播放计算机动画鼠小弟的小背心，师生共同诉说。4.提供新的线索来开发书籍的新内容。教师：妈妈还给弟弟编织了一件小背心。弟弟会把背心借给别人吗？为什么？反思：在这项阅读活动中，为了让小孩们愿意考虑，敢于表达，同时为了不妨碍幼儿的思想，在讨论之后，我们将第一个咨询题设为“老鼠兄弟的背心”。在我的想象中，小孩们必须对这个咨询题有特别多话要说。例如，他们能够说“背心变得越来越长”，或者“许多
4、动物朋友穿了一件小背心”，等等。总之，在我的主观推断中，这应该是一个特别开放的咨询题，但是活动中的小孩们超出了我的期望-尽管我尊重每个小孩的意见，积极组织他们进展讨论，但是特别大一些小孩大概对讨论没有太大的兴趣。他们只是将我的咨询题视为一项任务，而且我认为您没有想要争夺的场面。一些小孩甚至对这个咨询题感到茫然。这里发生了什么？在事后教学和研究中，杨教师的分析为我找到了咨询题的症结所在。“小弟弟的背心如何了？”我认为这个咨询题特别开放。假如您考虑一下，它更像是一个普遍的咨询题。假如小孩想答复这个咨询题，他们必须完全理解它。故事的内容，然后用精致的语言总结故事，以便真正答复下列咨询题。假如小孩们按
5、照我最初的设想答复了这个咨询题，难道不是“有偏见”吗？不明白如何答复下列咨询题的小孩解释说，他们正在认真考虑咨询题并理解咨询题。因而，面对如此一个超出其表达才能范围的咨询题，我所以不明白从哪里开场。小孩们想到了我们没想到的细节，我们总是无意中忽略了小孩们的办法。在设计活动时，我特别少从小孩的角度考虑咨询题，而经常用我本人的主观猜想来代替小孩的实际需求和办法。人们经常说“教学互助”，我认为这不仅是指教学方法，更重要的是将她融入教学理念中。 “教学”和“学习”是一个双边活动过程，教师会考虑本人。当向学生教授对小孩有益的内容时，还必须考虑小孩的实际才能和学习水平，以为他们制造一个轻松自由的学习环境，让他们以本人喜爱的方式进展探究和考虑，而不是让他们转向教师的办法和观点，从而使每个活动都充满欢乐和独立的气氛。小百科全书：背心，是指离心；没有袖子和衣领的衣服，夏天穿凉快的衣服，展示衣服。