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1、主题班会教案之小学低碳生活主题班会 活动背景：目前全球气候变暖的危机日益迫近。3月全球气温创历史新高，由于地球变暖，导致气候无常，大地灾难频发。中国西南旱灾再一次唤醒了人们对日益恶化的环境征询题的忧患认识。而国人生活中的“面子消费”、“重复消费”、“便利消费”导致过量的碳排放，也是我们应该关注和警惕的。今年地球日的主题是“珍惜地球资源，转变开展方式，倡导低碳生活” 。在如此的背景下，设计了此活动。活动目的：1、通过活动，宣传环保理念，提高学生对环境保护重要性的认识，加强学生的环保认识、低碳认识。2、使学生明白如何从生活点滴做起，走进低碳新生活，为节能减排，环境保护奉献力量。活动预备：1、搜集相
2、关的图片材料和视频材料。2、学生查阅相关材料，初步理解“低碳生活”的含义。3、让学生本人动手制造表达低碳意义的物品，或搜集生活中“低碳达人”们的低碳时髦。活动过程：一、导入 1、多媒体展示：中国地球日主题“低碳生活”教师：在月日即第个世界地球日立即降临之际，国土资源部确定中国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变开展方式，倡导低碳生活”。 今年“世界文秘杂烩网地球日”的宣传主题特别把“倡导低碳生活”作为重要内容，旨在唤起全民的“低碳生活”认识，共同为珍惜地球资源和保护地球家园而自觉行动起来。2、何谓“低碳生活” 教师：同学们，你们明白什么叫“低碳生活”吗？在今天我们要倡导低碳生活有着如何样的意
3、义呢？学生在课前查阅相关材料的根底上，答复“我所理解的低碳生活”。教师讲解何谓“低碳”及“低碳生活”（幻灯展示）低碳（low carbon）低碳意指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）排放。低碳生活 (low-carbon life)低碳生活指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 教师：“低碳生活”尽管是个新概念，提出的却是世界可持续开展的老征询题，它反映了人类因气候变化而对今后产生的担忧。全球变暖等气候征询题致使人类不得不考虑目前的生态环境。人类认识到消费和消费过程中出现的过量碳排放是构成气候征询题的重要要素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和消费活动
4、。二、警示 1、多媒体展示材料：地球发热了指名学生朗读材料教师：世界气象组织公布的“2009年全球气候情况”报告指出，近10年是有记录以来全球最热的10年。请同学们当一回地球医生，你们明白地球发热的缘故吗？学生讨论答复地球发热的缘故。（温室气体让地球发热）教师： 200多年来，随着工业化进程的深化，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高、气候发生变化，这已是不争的事实。2、多媒体展示：北极冰层变化教师利用多媒体展示北极冰层变化的图片，提征询“全球变暖使得南北极冰川开始融化会导致哪些危害？”学生讨论答复。教师总结两极冰川融化导致的危害：南极冰盖融化可能导致海平面上升6米，吞没一些沿海
5、城市，包括纽约、孟买和上海。南太平洋岛国图瓦卢将可能是第一个消失在汪洋中的岛国。全球暖化导致北极永久冻土层的融化。永久冻土中含有远古时期的二氧化碳、甲烷等温室气体。全球暖化使这些气体释放出来，进一步加速地球的变暖进程。持续暖化的北极土壤会导致细菌繁衍，引发另一循环的气温加速上升，并可能释放数十亿吨具爆炸性与致命的温室气体进入大气中，不仅加剧全球暖化，还会导致火灾，造成大量人员窒息而亡，后果不堪设想。3、多媒体展示材料：全球升温16地球会发生不同程度的灾难指名学生朗读材料教师：全球暖化将会引发暴雨、暴雪、洪水、飓风、干旱、酷热、酷寒等气候灾难，后果将是灾难性的!近来，中国西南地区遭受旱灾，干旱发
6、生范围之广、持续时间之长、受旱程度之深、旱灾损失之重，均为历史同期罕见，对群众生活、工农业消费包括经济社会开展都造成了严峻阻碍，损失十分严峻。 大旱背后，更有气候变暖的深层缘故。4、多媒体展示：地球气候灾难的图片(汗灾、沙尘暴、暴雨、暴雪、洪水、飓风、酷热、酷寒等气候灾难)教师：看完这一张张令我们触目惊心气候灾难的图片后，你有如何样的感受？ 学生答复各自的感受（减少碳排放，遏制全球暖化。）三、觉悟教师：1992年，科学家关怀社会联盟的1700位世界顶尖科学家包括大多数诺贝尔科学奖得主，就已经在大声呼吁世界各国联手迅速遏制全球暖化。挽救地球，已成为各国人民的共识。1、播放视频：地球一小时经典记录
7、教师：地球一小时（Earth Hour）是世界自然基金会（WWF）应对全球气候变化所提出的一项建议，希望个人、社区、企业和政府在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来说明他们对应对气候变化行动的支持。WWF今年还在中国延伸发起了“低碳生活周”活动，每天将提出一项节能减排目的，包括节约1升水、节约10张纸、减少塑料袋使用等。2、共同打造“低碳世博”“低碳世博”知多少：学生在预习的根底上，通过查找有关材料，搜集，列举世博会上的有关低碳方面的做法教师：在世博活动场地和舞美方面，“低碳环保”的科技亮点处处出现。（如：重要活动场地，是利用老厂房进展改造而成，大规模使用LED节能灯光，
8、对音响的分贝级也有一定的限制。鼓舞符合环保理念的新能源、新工艺、新材料的广泛使用。部分场地安置环保坐椅，坚持“一次投入，屡次使用”的可循环原则。力求在保证效果的根底上，从设备到细节都突出“低碳”的理念。）四、行动教师：过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。在我们的日常生活中，我们能为遏制全球气候变暖，减少碳排放做哪些力所能及的事情呢？1、让学生展示本人动手制造的表达低碳意义的小物品（废物利用），交流“低碳达人”们低碳时髦。2、多媒体展示：节能确实是最大的减碳（学生朗读）3、低碳生活，我建议教师：减碳是我们每个地球人的责任。“千里之行，始于足下”，低碳生活离我们并不
9、遥远，随时随地我们每个人都能成为环保的“低碳人”。学生分组完成低碳生活的建议书低碳生活，我建议：使用太阳能热水器，使用节能灯泡少开私家车，多搭乘公共汽车或地铁，短程步行或骑自行车出门购物，本人带环保袋，不管是免费或者收费的塑料袋，都减少使用 多用永久性的筷子、饭盒，尽量防止使用一次性的餐具，吃不完打包不浪费养成随手关闭电器电源的习惯，防止浪费用电。在着装方面，不穿野生动物毛皮制造的服装，购置棉质衣服，少买或不买化纤产品在用餐方面，多吃素、少吃荤。（少吃荤的结果是减少家禽家畜的豢养量从而降低二氧化碳排放）尽量做到不购置包装繁杂的食品五、课堂总结：人们在生活和消费过程中的过量碳排放，是造成全球气候变暖的重要要素之一。气候变化与我们每个人都息息相关的。“不积小流，无以成江海”，让我们从改变本人的生活细节做起，成为“低碳达人”， 保护我们这个赖以生存的地球家园，让人类可以尽情享受大自然给予我们的幸福！