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1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活
2、动课程计划：颜色变化和教学案例（反思教学）中产活动主题的色彩变化（对教学的反思）主要包括活动设计的背景，活动的目的，教学的重点，难度，活动的预备，过程在颜色匹配操作中，会发觉颜色变化现象。而且在法律上，您能够使用两种颜色来匹配第三种颜色，合适幼儿园教师参加幼儿园中班主题活动班，来看看变色教学计划。活动设计背景在美术课上，让小孩们绘画，小孩将两种颜色混合在一起，颜色会发生奇异的变化。惊喜让我看到了他的新发觉。我认为：为什么不让小孩们自我探究？颜色会变化，因而我设计了这门科学课。活动目的1.在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。2.第三种颜色能够混合成两种颜色。3.对颜色变化感兴趣，然后尝试本人
3、的颜色匹配实验。4.探究并发觉生活的多样性和特征。5.尝试感知美并通过行动和色彩制造美。教学重点，难度1.在配色操作中，发觉颜色变化的现象和规律。2.第三种颜色能够混合成两种颜色。活动预备1.红色，黄色和蓝色颜料以及混合的三种原色颜料水，2.每个小孩有一排钢笔，每人三个透明的塑料杯（杯子里有一点水），每个杯子上都有红色，黄色和蓝色的橡皮泥3.小孩分为三组，每组小孩都给一个颜色（每组小孩不能一样）4.在每个小孩面前放一杯水5.橘子，葡萄，西瓜的图片活动程序一，链接的开头1.婴儿对通过魔术变色游戏的兴趣。一种。教师展示了蓝色的颜料水，通过魔术将他变成了绿色，引起了小孩的好奇心。湾教师揭开了谜底。黄
4、色和蓝色颜料水能够混合在一起变成绿色。二，根本链接1.让小孩操作并探究颜色变化。一种。教师为每个小孩预备红色，黄色和蓝色的橡皮泥。请选择两种颜色混合。蓝色和红色是什么颜色？红色和黄色会变成什么颜色？湾儿童动手操作，教师的巡游指导。C。幼儿用语言表达他们的发觉。2.小孩们再次使用油漆验证颜色变化。一种。儿童排与两种颜料混合以改变第三种颜色。湾儿童动手操作，教师的巡游指导。 （当小孩舔颜料时，提示小孩使用一种颜色并在水中洗笔，然后舔另一种颜色，留意不要在桌子上或桌子上涂衣服）C。小孩完成后，教师会记录小孩手术的结果。红色+黄色=橙色蓝色+红色=紫色蓝色+黄色=绿色三，链接完毕游戏“寻找朋友”教师展
5、示了橘子，西瓜和葡萄。三组儿童各自张贴了一种颜色（红色，黄色和蓝色之一）。每组颜色不能一样。两个小孩的哪种颜色能够改变橙色的颜色并手拉手站立？ “两个小孩的哪个颜色能够改变西瓜的颜色并手拉手站立？ “哪个两个小孩的颜色能够变成葡萄的颜色并手拉手站立？ “教学反思在这项活动中，幼儿的热情非常高，激发了他们探究色彩的欲望，因而儿童能够在本人动手操作的过程中发觉色彩变化的规律。当小孩动手做橡皮泥时，教师并没有提示小孩让小孩利用橡皮泥的力使两种颜色交融在一起并改变第三种颜色。在手动操作中，最好让幼儿学习记录其结果。在会议完毕时，由于小孩之间的个体差异，个别小孩无法积极参与游戏。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人