《幼儿园中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班主题活动教案：小蚂蚁教案(附教学反思).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班主题活
2、动教案：小蚂蚁教学案例（附教学反思）中蚂蚁主题活动小蚂蚁教学案例（具有教学反思）主要包括活动目的，教学预备，教学过程，活动反思等内容，熟悉故事内容，喜爱并理解小蚂蚁勤奋，幸福的性格特征，热爱合作，不断改良观察方法，处理蚂蚁观察过程中遇到的咨询题，尝试并利用图片线索来预测故事的内容，合适幼儿园教师参加幼儿园中班主题活动班，来看看小蚂蚁教学计划。活动目的：1.熟悉故事内容，喜爱并理解故事中小蚂蚁的性格，勤奋，欢乐，合作。2.不断完善观察方法，处理蚂蚁观察过程中遇到的咨询题，尝试利用图片线索来预测故事的内容。3.细心观察图片，尝试用适当的词汇表述小蚂蚁的动作，并初步理解动词“拉”，“推”，“转移”，
3、“保持”和“摇动”的含义，学习并使用句子“ we .”。4.探究并发觉生活的多样性和特征。5.培养幼儿的创新思维和大胆尝试的精神。教学预备：1.经历的预备：幼儿在教师的指导下参加一些观察和练习活动，例如蚂蚁觅食，挪动等，以便儿童能够热情地观察和练习，研究咨询题，探究新知识并寻求协助。发觉。2，材料预备：一本小书，一本蚂蚁的副本，一张蚂蚁在挪动的图片，一本大书，一张光盘教学过程：首先，小孩们能够自由地探究和处理咨询题。1.小孩们能够自由观察蚂蚁。教师要求:查看您发觉了什么？您看到的蚂蚁住在哪里？蚂蚁是在运送食物的过程中依然所有人？如今，我们出去寻找它！ “2.将小孩们分组进展观察和探究，并在活动
4、期间教师进展巡游和指导。3.教师和小孩交换观察结果并为第二节课做学习预备。其次，教师提出了“考虑和使用，考虑图片，质疑简介”的咨询题。1.教师展示蚂蚁图，教师和学生共同复习上一课的观察结果。在上一课中，我们一起观察了蚂蚁，他们都明白蚂蚁如何运送食物。你喜爱它吗？为什么？2，显示大书，倒叙的方法讲解分析文字。第8页（最后一页）：咨询题：小孩们，通过观察上一堂课，您明白小蚂蚁去哪儿了吗？请依照大书中场景的位置找出正确的顺序。 （用数字1-5顺序标记场景图的顺序）并解释缘故？依照小孩们的言论，结合对咨询题:的阅读，请转到书中查找，前几页是第一，第二，第三，第四和第五个场景，它们讲述了小蚂蚁是什么的故
5、事在做什么？分发小书，让小孩们找到本人的答案，教师和小孩们一起讨论，重点放在场景的内容（1、3、5），阅读内容的（2、5）页上，以进展想象和结合生活情况。请小孩们想象一下他们何时会如此做？在学习句子形式“我们.”的2页中，阅读了小蚂蚁动作的（4，）页，这是为什么发生过？为什么？小蚂蚁如何摄取这些谷粒？他们下一步将做什么？重复学习“我们.”的句子形式（使小孩观察到，两只蚂蚁发觉饼干碎了，其中一只正在触摸同伴的触角并揣测出后续情节。）第7页：他们在做什么？你如何过河？他们想把饼干运到哪里？3.梳理故事。一群小蚂蚁从山洞里出来寻找食物。他们找到了姐姐的毛线组合，兄弟的故事书，但他们动弹不得。后来，他
6、们发觉了哥哥的剩菜剩饭和妹妹的碎饼干。他们一起工作。我背着哥哥和姐姐掉进洞里的一切。第三，比拟讨论，加深理解，延伸课外活动。1.议论：结合小孩们的观察，教师和学生一起讨论蚂蚁的生活适应。蚂蚁的举动会给我们一些关于生活经历的启发。 （蚂蚁挪动，下雨了，蚂蚁在觅食并引导小孩们学习同伴。彼此协助，团结和恩爱）。2.玩蚂蚁挪动游戏，小孩们将一起体验。活动反思：优点：1.该课程的活动已经完成。最大的成确实是我们的小孩在整理本人的物品方面获得了特别大的进步。小孩们还学会像小蚂蚁一样互相协助，他们也明白如何对待部落。蚂蚁动了动，明白下雨了。2.书中的动词和句子能够在生活中用来制造单词。3，将书本与倒叙的倒挂
7、教书，能够更好地激发小孩的阅读欲望和兴趣。缺乏：在教学中，没有集中于引导小孩找到页面与页面之间的链接。措施：阅读书中的每一页都有一个链接，同时互相联络，首先，教师对阅读特别熟悉，而且还要认真分析本堂课中小孩的才能；此外，在设计教学活动时能够使阴天和开放性得到引导，并处理性咨询题，使小孩们能够自由游玩。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤单，需要你单独承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我能够去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白理解我的一切，包括所有的斑斓和荒凉你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱安静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的本人，她的话语能处理我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人