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1、大学生社团思想政治教育功能研究综述【摘要】：伴随着我国教育体制的改革，传统的以班级为主要依托的思想政治教育模式已不能满足新时期大学生的需求，而社团以其独有特点受到了大学生的热烈追捧，成为学校潜在课堂的重要组成部分，也为思想政治教育工作的开展提供了新平台。本文在搜集相关资料的基础上对国内外有关大学生社团思想政治教育功能研究情况进行详细综述。【关键词】：大学生社团;思想政治教育功能;研究综述随着我国市场经济的逐步建立和高等教育的快速发展，高校思想政治教育的环境、方法和对象都发生很大变化，因此找准新时期思想政治教育的着力点，加强和改进大学生的思想政治教育成为一项紧迫的任务。近年，社团以其独有的特点受
2、到大学生喜爱，因此，分析如何发挥大学生社团的思想政治教育功能，对进一步加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要意义。一、关于大学生社团的研究 我国大学生社团的研究从90年代发展起来，目前学术界关于大学生社团的研究主要集中在以下几个方面。1.大学生社团概念的界定。学者们对大学生社团有不同的定义，但总体来说都是从社团的功能、性质、特点上来进行界定。例如杨宝忠（2020年）认为“大学生社团是大学生根据自己的兴趣、爱好和特长，经过有关部门的批准，以学生自愿方式组成的业余性的学生群体组织”。荆德亭（2020年）认为“大学生社团是在校大学生在自愿的前提下，以相同的兴趣和爱好为纽带，为满足自我需要，经过学校
3、相关部门批准，按照自定章程而结成的在校大学生的群众性组织”。 2.对大学生社团特点、类型的研究。学者们普遍认同社团具有自发性、多样性、开放性、灵活性等基本特点，但也有学者从新的层面进行划分，例如，欧阳大文（2020年）指出大学生社团具有有形式实体、有一致的群体意识和规范、有经常的交往互动、活动内容的广泛性、社团文化的主体性等7个特点。王宝玲（2020年）基于大学生社团的群体性，总结出了大学生社团的群体形成自发性、群体目标一致性、群体规范的自律性等特点。关于社团的类型目前国内外也没有统一、标准的方法，目前国内学者主要是依据社团的活动内容的性质这一标准来进行划分的，主要分为理论研究型、社会实践型、
4、公益服务型、专业学术型及文化休闲娱乐型等。还有学者采用多维度的综合来分析社团的类型，例如张彦、韩流（2020年）引入组织社会学理论来进行多层次划分，首先基于连接纽带分为趣缘型、业缘型、地缘型三类，这三类下面又有详细的划分;然后基于组织目标可分为自益型、公益型两类;最后基于社团治理分为人治型、法治型两类。3.对大学生社团现状的探讨。学者们普遍认为社团发展取得了一定成就，但存在的问题却不容忽视。主要表现为硬件条件有限、管理不够规范、发展不平衡等方面。如肖迪明（2020年）就指出学生社团现在发展取得了数量增多、学生参与更加广泛、社团的发展更加务实等成绩，但社团在管理体制、活动内容、可用资源等方面仍存
5、在问题。胡小兵（2020年）也指出社团建设在指导方针、内容、实现途径上有很大突破，但仍面临着社团素质参差不齐等挑战。二、关于大学生社团思想政治教育功能的研究大学生社团发挥思想政治教育功能问题，是由理论研究转入实践的关键环节，因此也是近年来学术研究的热点。 目前学界研究主要集中在以下四个方面。1.大学生社团发挥思想政治教育功能的必要性和可能性的研究。关于社团发挥思想政治教育功能必要性的论述，学者们主要是从有利于推动思想政治工作的进行、有利于大学生全面发展、有利于社团持续健康发展等几方面来阐述的。例如，胡晓艳（2020年）指出社团发挥思想政治教育作用，由于社团作为思想政治教育载体，有利于推动大学生
6、思想政治工作;思想政治教育是实现高校学生社团可持续发展的需要。可能性方面，沈晓华（2020年）指出高校学生社团与思想政治教育在很多方面是相通的、相同的和相融的。其具体表现为：价值观念趋同、工作对象相同、工作目标相近等。2.对大学生社团思想政治教育功能具体内容的研究。目前学者们对社团的思想政治教育功能有了较统一的认识，普遍认同的观点主要有导向功能、素质拓展功能、凝聚激励功能、调节转化功能等内容。代表性的有王宝玲（2020年）指出了社团具有教育导向功能、凝聚激励、规范同化、陶冶美育等思想政治教育功能。张瑞（2020年）列出了社团的价值导向功能、规范同化功能、制度约束功能、调节转化等功能。可见目前学
7、界对大学生社团的思想政治教育功能的内容有了很好的理解，但学者们对功能具体内容的论述较笼统，不详细。因此，关于此方面内容还需要学者们继续完善。3.对大学生社团思想政治教育功能发挥现状的研究。目前高校大学生社团思想政治教育功能的发挥已经取得了一些有利因素，但仍存在不足。杨娟（2020年）通过调查问卷的方式总结出取得了提高大学生的思想道德素质、拓展学生综合素质、提升大学生的团体合作精神和集体归属感等几方面成就。而关于大学生社团思想政治教育功能发挥存在的问题方面研究的则较多，主要是从主观和客观两方面因素来论述。林雪松（2020年）指出了存在对学生社团组织的关注研究不够、对社团组织的重文化功能轻思想政治
8、教育功能及管理的行政化倾向等问题。4.关于大学生社团思想政治教育功能的实现途径问题。目前学界研究主要集中在以下几个方面。第一，学校的支持方面。社团作为高校的一个组织，它的发展当然离不开学校的政策、资金、场地等方面的支持，许多学者也对此方面进行了论述，如程家森（2020年）就指出要加大学生社团活动经费及活动场所设施建设的投入;建立健全社团发展与思想政治教育功能发挥的衔接机制，如领导机制、激励机制、评价机制等。高艳（2020年）的论述较系统，主要从优化管理指导机制、优化保障支持机制等方面推动社团思想政治教育的持续发展。第二，社团自身建设方面。主要是指社团自身的制度队伍建设、活动开展等方面，如何旭娟
9、（2020年）提出要优化社团的发展模式，实行人本化的社团管理，要对社团进行科学指导、热情服务、科学评价;还指出要建设优良的社团文化，创新社团文化文化建设机制。吴冬梅、孙勇（2020年）指出可依托不同类型的大学生社团发展思想政治教育的作用，要深入挖掘各类社团的有利因素为思想政治教育所用，同时也提出要深化实践，推崇创新，提高社团活动的层次，让学生在实践中提高思想政治觉悟。第三，借鉴国外社团经验方面。国外社团的发展历史比中国悠久，在社团建设方面较成熟，因此有许多可借鉴之处。在这方面研究较系统的是欧阳大文，在他2020年的硕士毕业论文中美高校学生社团的比较研究中提出了有益的措施，主要通过加强内涵建设，
10、强化育人功能和加强学习研究，建立科学的管理和激励机制等方面。张世豪（2020年）通过对中西高校学生社团类型、特点、建设管理等方面的比较，提出了加强我国高校社团建设的具体措施。通过对资料的整理，笔者认为目前学者对社团思想政治教育功能的研究仍存在不足之处：第一，对大学生社团思想政治教育功能的具体内容阐述较笼统。第二，大学生社团思想政治教育功能发挥的路径理论措施较多，可操作性不强。参考文献：1 杨宝忠.高校学生社团建设的理性思考D.东北师范大学，20202 荆德亭.思想政治教育视野下的大学生社团建设研究D.华东师范大学，20203 翟承强.高校学生社团的功能及其拓展问题探讨D.山东大学，20204 欧阳大文.中美高校学生社团的比较研究D.湖南师范大学，20205 王宝玲.大学生社团的思想政治教育功能研究D.南开大学，20206 杨清鑫.基于思想政治教育的大学生社团建设研究D.渤海大学，2020此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。