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1、我是尊老敬老好少年一、活动背景：我是尊老敬老好少年这节课属于综合实践活动中社 区服务与社会实践。从本节课中让学生访问社区老人、查阅 相关资料、实际参与关爱老人的行动，明确定位自己在家庭 在社会中的角色，学会感恩父母、关爱他人，增强学生的社 会责任感，融洽了与家人、社会的关系，养成了关注社会、 服务社会的意识，与指导纲要的要求是一致的。通过关爱敬老院的老人，设计活动方案，让学生把爱心 传递给他人。从而明白身边的老人不仅有自己的亲人，还有 许多老无所依的“陌生人”，让学生了解父母之爱，感受父 母之情，体验亲情的无私和伟大，培养个人的感恩意识和社 会责任感，共同促进社会和谐，让爱在孩子们心中生根开
2、花。本节课以学生为主体，以“问题学习”、“合作交流学 习”为基本学习方式，经过学生主体性的、创造性的学习活 动，将教与学、内容与形式、感情个体与群体、课内与课外 有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进 学生综合素质的形成和提高，培养学生的合作精神和实践能 力，进而渗透德育教育。对于学生来说，尊老爱亲绝不是简 单的回报父母养育之恩一句话就可以的，它更是一种责任意 识、自立意识、自尊意识和健全人格的体现。只要我们人人 都有一颗感恩的心，我们的校园、我们的社会也将会更加和 谐。同时综合实践活动的实践是一种开放的实践，通过开展 走访、宣传，让孩子们拓宽视野，从而教育的渠道受得更加 丰富多
3、彩了。六年级的学生处于小学阶段的期，学生自我评价意识提 高，兴趣浓厚，自尊心强，有了争强好胜之心。学生在课前 对本节课有一定的感恩教育意识。教师只需激发学生的求知 欲，榜样牵引带动学生去由感恩父母到感恩他人的德育知识 渗透，利用走进敬老院设计活动方案，活动中彰显学生天性, 激发学生的爱心传递给意识。从而明白身边的老人不仅有自 己的亲人，还有许多老无所依的“陌生人”。二、活动目标：（一）认知目标：了解、继承和发扬中华民族“尊老敬老” 的优良传统。（二）能力目标：锻炼搜集信息、组织策划和分工合作的能 力，掌握正确关爱老人的方法。（三）情感目标：让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验 亲情的无私和伟
4、大，培养感恩意识和社会责任感，将“尊老 敬老”付诸于行动。三、实施过程：教学重点：在敬老爱亲过程中，培养个人的感恩意识和社会责任感, 掌握正确关爱老人的方法，共同促进社会和谐，让爱在孩子 们心中生根开花。教学难点：让学生做到“老吾老以及人之老”，增强关爱身边“陌 生人”的意识，并进行德育渗透。教学准备教师准备：1 .查找有关老年人的资料，了解各国的老年节。2 .带领学生走进养老院调查老人的生活现状。3 .发放“走进老年生活”调查表。学生准备：1.完成“走进老年生活”调查表，了解生活中老人们的生活 状况及内心需要。2、搜集尊老敬老的古诗和名人名言。3.准备制作卡片的材料和工具。教学方法：讲授法、
5、谈话法、交流法学法指导：搜集资料法、自主学习法、合作探究法教学过程：（一）创设情境，激发情感。1、重阳节带给我们的不仅仅是登高、赏菊、吃重阳糕，还 有一个重要的意义一一提醒我们要尊重“老人”。老年人更 需要爱、需要快乐和健康。请同学们观看一段视频。（播放 重阳节关爱老人的公益广告视频）师：同学们，看了视频后，你想说些什么？生：父母老了，自己长大了，就是父母的依靠生：要去尊敬、孝敬父母。师：是啊，他们因为我们头发白了，腰弯了，背也坨了，我 们应该去尊敬他们，孝敬他们，争做尊老敬老的好少年。（板 书课题）【设计意图：视频导入新课，更直观的让学生了解重阳节关 爱老人的重要性，关爱老人就在你我的身边。
6、】1.百善“孝”为先1、古人有云“百善孝为先“，一切事情从孝开始做起。羊有跪乳之恩，牛有舔犊之情，大地乃万物之源，父母是我 们的生命之本。课前你都了解了哪些关于孝得格言、诗句或 故事？师：通过这些分享，让我们得到了精神上的洗礼。你们可 真棒！是啊，我们应该去感恩他们！（板书感恩）2、自制贺卡，表达孝心。（1）那么，我们用老师给你的材料来做一张贺卡，把你想 说给父母、爷爷奶奶或者姥爷姥姥的话写在上面。（出示温 馨提示）温馨提示：1 .注意安全，使用工具要小心。2 .遇到困难小组内解决，也可以询问老师。3 .讲究卫生，把用过的材料放进回收箱，保持桌面整洁。4 .完成后小组内展示贺卡，注意观察和聆听
7、。（2）播放音乐。教师巡视，相机指导把自己的设计说给小 组内同学听一听，小组内相互提建议。（3）（总结展示）刚才看每一位同学做的都非常投入，可 见同学们不仅仅是在做贺卡，更是在表达对爷爷奶奶和姥爷 姥姥那份真挚的爱。下面，请同学们在小组内互相展示一下 自己的作品，并引导学生欣赏教师收集的贺卡。（板贴贺卡） （三）交流感受，强化情感.师：孩子们，每位老年人都曾经年轻过，年轻人也终究有 老去的一天，伟大的思想家孟子说过“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”。1 .我们孝敬自己的爷爷奶奶、姥爷姥姥，也应该关爱别人的 爷爷奶奶、姥爷姥姥，我们应该把我们的爱落实到行动中（板 书）.感恩行动我们该怎么去
8、做呢？生：利用周末陪他们散步、聊天生：他们生病时照顾他们生：帮家长做些力所能及的事情1.关爱老人在行动1、学生看敬老院里的护理人员和志愿者们与失能失智的老 人们相处的一个个温馨画面以此带动学生发自于内心去关 爱这些老人。2、同学们，我们通过看书、上网查找资料等实践活动，知 道了（幻灯片出示）我国现在60岁以上老人已经达到2. 4亿， 这就表明我国已经提前进入了老龄化社会，那么这些老人的 生活状况是怎样的呢？课前，同学们到了敬老院、社区的老 年公寓等地做了大量的调查研究，我们运用调查问卷和访谈 的形式了解社区里的老年人生活状况，现在交流并把你们收 集到的资料整理一下，在小组内谈谈你对这次调查问卷
9、活动 的感受吧。（PPT播放音乐和图片循环）3、教师课件出示：温馨提示：（1）在交流期间，认真倾听组内同学的汇报，并及时补充。 （2）小组长整理好调查问卷，写出报告总结。（3）请组内同学根据调查方案先交流一下，做好汇报准备。 【设计意图：引导学生从自身生活和社会生活中发现问题， 让学生在实践学习中获得积极体验和丰富经验，形成对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识形成强烈的社会责任感， 具有良好的个性品质。】4、学生活动：（1）在小组内交流走进老年人生活调查表，互相谈谈 你对这次调查问卷活动的感受。走进老年人生活调查表我调查的是 生日 年月 日最喜欢吃的东西他（她）的爱好最开心的一件事不顺心的
10、事最想让我为他 （她）做的一件事调查人（2）全班互动交流汇报（要在学生小组内充分交流讨论的 基础上进行交流汇报，教师做适时点拨、引导。） 课堂预设：A.我们小组觉得社区里一些老人生活非常孤独，需要照顾和 陪伴。我们要经常看望老人，多陪他们聊天。B.我们小组觉得老年人身体状况不好，我们要关心老人的身 体。给他们买一些老年人保健食品C.我们小组觉得老人希望子女能经常回家看望自己。我们可 以写一封倡议书，倡议在外工作的人们经常回家看望老人。D.我们小组觉得老人的娱乐活动太少了。我们可以给他们准 备一些文艺节目。教师小结：同学们能想到敬老爱老的这么多的方式。可见， 我们班同学都是尊老敬老的好孩子，老师
11、真为你们感到高兴 和自豪。【设计意图：这一环节中，教师只是学生学习氛围的创设者， 学习活动的引导者，把学习、探究的权力全给了学生，通过 交流、讨论、汇报展示，培养了学生的合作、探究的能力和 搜集、处理信息的能力，学生能从中收获到成功。】（五）拓展延伸：1、老年人最缺少的就是我们的陪伴，下节课就让我们带着 我们的节目一起出发，走进敬老院，给他们送去一份最特殊 的“礼物”吧。2、设计一份敬老院的宣传海报，发放出去，让更多的人参 与进来，献出自己的爱心。结束语：唱感恩的心四、效果评价（一）学生评价要求对学生的评价可以从以下几方面进行：1.学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神,能否认真完成
12、所承担的任务，作好每次的记录并认真分 析，提出合理的建议、设想等。2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、 表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握 一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、 调查的运用、材料的整理、数据处理等。3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心 听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料， 口头报告、活动等展示型的研究成果。（二）教师评价要求在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动 的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。（三）评价的方式评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作 品展示，研究报告展示、评比等。板书设计:我是尊老敬老好少年