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1、小班：颜色宝宝找朋友设计思路：颜色宝宝找朋友选自幼儿园游戏.发展.成长课程小班上册，是主 题活动“喜欢你”中的一次科学探索活动。幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就 像红黄蓝绿这些颜色一样，小班幼儿对三原色已经有了初步的认识，可是对于 按颜色标记分类摆放各物品还是比较欠缺的。纲要中指出：引导幼儿对身边 常见事物的现象的特点、变化规律产生兴趣和探究欲望。” “找呀找，找朋 友”这一板块，以“朋友”为主线贯穿主题始终，让幼儿感受和许多朋友一起 玩得乐趣。选择颜色宝宝找朋友这一活动，正好满足了幼儿的探究兴趣和 操作愿望。让幼儿在小猫钓小鱼这一轻松、愉悦的氛围中感受到颜色的奇妙， 在此过程中产生浓厚的兴趣将
2、成为他们继续探索的动力，符合指南中指 出：让孩子在直接感知、实际操作、亲身体验中获得价值，符合幼儿当下的学 习需要。在设计本次活动时，我始终在思考一个问题：要想很好地贯彻指南精 神，在集体活动中一定要建构以“学”为中心的教学思想，那么如何体现呢？ 我想最重要的是把握三个问题：学生在哪里（原有经验）；可以发展到哪里去 （最近发展区）；通过什么方式到达那里（组织策略）？通过对教材的分析，基于科学领域的核心经验，我将通过三部分（开始部 分、活动展开、活动结束）来完成。其中展开部分又分成：（一）小猫钓鱼； （二）小猫吃鱼；（三）小猫找朋友；层层递进，环环相扣完成主题教学活动。活动伊始，我通过谈话的方式
3、直接导入活动，认识了三只不同颜色的小 猫，不同颜色的小猫爱吃不同颜色的小鱼。活动的展开部分，我通过找一找、 配一配的策略，人手一份操作材料给相应颜色的小猫“喂”鱼，充分尊重幼儿 的主体地位。让幼儿在操作中习得经验。同时教具设计新颖、简便，用小夹子 的方式不仅有趣，也让操作变得更加简单。第三部分，尊以游戏的方式参与到 活动中来，根据老师的指令，小猫找到相同颜色的好朋友，最终实现科学活动 中以操作为基本活动，达成操作探究的目的。本次活动环节清晰，符合幼儿的经验和能力，并具有一定的挑战空间，并 能促进幼儿的真实发展。目标：1 .知道红、黄、篮三原色。2 .能识别红黄蓝三原色，能将相同颜色的物品进行归
4、类。3 .乐意参与游戏，感受科学探究的快乐。准备：PPT、红黄蓝三色小猫餐盘、红黄蓝三色小鱼、红黄蓝三色小猫手环、游戏 音乐等。过程：一、小猫来做客1 .创设游戏情景，出示三种颜色的小猫。师：今天有三只小猫来做客啦，你看到了哪些颜色的小猫？2 .跟分别跟三只小猫打招呼。师：红色小猫你好！。二、故事小猫钓鱼1 .教师讲述故事，幼儿倾听。（三只小猫肚子饿了，它们最爱吃鱼，于是它们拿着鱼竿拎着小水桶去钓 鱼啦，红色的小猫钓了一桶红色的小鱼，黄色的小猫钓了一桶黄色的小鱼，蓝 色的小猫钓了一桶蓝色的小鱼，它们带着自己最喜欢吃的小鱼回家啦！）2 .教师提问，帮助幼儿回忆故事内容。师：红色的小猫钓了什么颜色
5、的小鱼？那黄色小猫呢？那蓝色小鱼谁最喜 欢？原来，红色的小猫爱吃红色的小鱼，黄色的小猫爱吃黄色的小鱼，蓝色的 小猫爱吃蓝色的小鱼。三、小猫吃鱼1 .幼儿按颜色将鱼夹在相应颜色的小猫身上。师：老师手里的小猫也饿了，这只小猫什么颜色的？你们觉得这只小猫想 吃什么颜色的小鱼呢？那我就帮红色的小猫夹上它喜欢吃的小鱼。在后面的桌上还有好多小猫，它们肚子饿了也想吃鱼，请你们帮小猫把喜欢吃的鱼夹在盘子上吧！2 .幼儿操作喂鱼。3 .分组检验小猫盘子上的鱼。师：小猫都吃饱了吗？带上你的小猫我们回到座位上。请给红色小猫喂鱼的小朋友，带上你的小猫我们来展示一下你餐盘里 的鱼，小猫都吃对了吗？红色小猫说谢谢你们，我吃饱啦！送你们一个小猫标 志的手环，你可以选一个喜欢的颜色小猫带在手上哦。黄色小猫的餐盘在哪 里？黄色小猫说谢谢你们，黄色小鱼是我最喜欢吃的。你们也选一个自己喜欢 的手环戴上吧！蓝色小猫呢？蓝色小猫说谢谢你们，蓝色的小鱼太好吃啦！请 你们也选一个手环吧！四、游戏小猫好朋友1 .认识同伴。师：找一找红色手环的小猫在哪里？我们一起抱一抱。蓝色手环的小猫在 哪里？起立，跟你的同伴打给招呼吧。黄色手环的小猫在哪里？找到你相同颜 色手环的好朋友握握手吧。2 .教师讲述游戏规则。师：小猫们，天气真好，我们可以去散散步，但是待会听到打雷的声音， 我们要找到相同颜色手环的好朋友蹲在一起哦。3 .幼儿游戏。