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1、夸夸同学的闪光点作文400字篇一：夸夸同学的闪光点 夸夸同学的闪光点 （作者：四六班 王萱） 自从上了四年级，我们班的同学们仿佛一下子长大了，身上的闪光点也非常多。其中，米朦宇同学的闪光点乐于助人，尤其值得我们学习。 记得有一次，上写字课，我刚写了一半作业，钢笔就写不上字了。我反复地在本上画，可是，把那张纸划破了，钢笔还是写不上字。这时，我拧开钢笔才发现，钢笔里一点墨水也没有了。我很着急。就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔吗？”米朦宇说：“对不起，我只有一支钢笔。”然后，我就去向别的同学借钢笔，但是，他们也是只有一支钢笔。怎么办呢？我很发愁，这时，米朦宇想出了一个好办法，她对我说：“王萱，我把钢
2、笔里的墨水给你挤一半吧！”我高兴地说：“好呀！”然后，她打开笔，我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了。我说：“米朦宇，你的墨水也不多了，还是你用吧！”米朦宇说：“没关系，我的快写完了，还是给你挤一半吧！”说完，她就给我挤了一半墨水。最后，我们都顺利地完成了写字作业。谁都没有因为完不成作业受罚。我的心里很高兴，这还是多亏了米朦宇呀！ 可能在别人的眼里，这是一件小事情，但是，在我的心里，这恰恰是米朦宇的闪光点，她乐于助人的精神值得我们学习。篇二：作文夸夸同学的闪光点指导教案 作文指导教案 夸夸同学的闪光点 一、教学内容： 语文通用版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。 二、教学理
3、念： 1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。 2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。 三、教学目标： 1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。 2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。 3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。 4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。 四、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚。 五、教学准备： 多媒体课件 六、教学流程： （一）、导入新课 同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的
4、？文中表现的是人物的什么呢？（品质、思想），比如第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质？第十课树叶都是绿色的吗？表现的又是人物的什么品质？（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片） 教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）3、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点？（请同学夸自己）。 小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。 刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面
5、老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢？ （二）、习作指导 1、明确写作要求 出示习作要求 （1）想同学身上的闪光点是什么。 （2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。 （3）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。 2、习作提示中的哪点最难做到？（第3点） 大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。 3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处？ （1）四人小组交流。 （2）小组汇报指名说优点
6、。 （3）师生一起评议，在评议中相机指导。 4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的?.、助人为乐的?、我敬佩的一个人?.题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？ 开头怎么写？中间部分怎么写？结尾怎么写？（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说） 【题目： 开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例） 中间：(一件能体现同学闪光点的事)详细写
7、，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。 结果（举例）】 强调：写的时候注意什么呢？（细节描写） 5、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句） 今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！ （三）、自拟题目下笔成文。 （四）、展示习作成果。（师生简评） （五）、板书设计： 夸夸同学的闪光点 我的?.、助人为乐的?、我敬佩的一个人? 特点 品质 典型 真实 选准方法 细致描写 外貌 语言
8、动作 神态 心理活动夸夸我的同学作文指导 夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践。在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点。这次习作要求要求写一个同学的闪光点。要求把事情写清楚写具体，对人物的闪光点认识要明确，表达出自己的真情实感。审题点拨 在学校生活中，在班级里一定会和同学之间发生许多事情，也一定会有同学是你心中最喜欢，最佩服和人，那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写，才能把事情写清楚，写具体，写出真实的情感来。 “夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作，根据习作要求，我们十分清楚，此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质。 首先，我们弄清：闪光点是什么
9、？闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方，通常指一个人的优点。那么，在你的同学当中，你最喜欢谁？最敬佩谁？他的闪光点又是什么呢？这样就确定要描写的对象，对习作素材进行了选择，这样就确保了中心的明确。 然后，选择能表现这个闪光点的一件事。人物的品质都需要通过具体的事例来体现，这也正是“写人离不开写事”的道理。那么要写出你选择的这位同学的闪光点，想通过什么事情来反映呢？我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中，选择典型性的，能够突出表现这位同学“闪光点”的事情，展开叙述。同时，要注意把事件的“六要素”交待清楚，做到条理清楚，描写具体。另外，在事件中这个人是怎么说的，怎么做的？一定要
10、抓住这位同学的表现进行刻画，如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面，有所侧重地描写，进而凸显人物的“闪光点”，突出文章的中心。 写完后要通过朗读或与同学交流进行修改，然后抄写在作文本上。 材料搜索 好 词 眉清目秀 目光炯炯 浓眉大眼 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体 眉开眼笑 满面春风 洋洋得意 悠然自得 容光焕发 神采飞扬 气势汹汹 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面 心悦诚服 忧心忡忡眉开眼笑 破涕为笑 满面春风 容光焕发 神采飞扬 奋不顾身 舍己为人 不屈不挠 兢兢业业 宽宏大量 持之以恒 拾金不昧 好句 *小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间
11、，一篇作文竟全写好了。 *她在脏衣服上打上肥皂，就“哼哧哼哧”地搓起来，一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来，一会儿就变成了一大堆白沫子。 *我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的 *她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。 *他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。*她往窗玻璃上呵一口气，再用指甲蹭一蹭，一连串动作干净利落。 *李小丽有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。 *娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落
12、在她的书上，久久不愿离开。 *我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。 *她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。 好段 *小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 *太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。 *李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸
13、上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。 *十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。 *中午由于下雪，我不能回家吃饭了。正当我要写作业的时候，突然一个篇三：夸夸我的同学作文400字 我的同学，扁扁的鼻子，长长的耳朵，短头发，中等个儿，不到长城非好汉，不听他的故事你真遗憾。你们知道他是谁吗？ 他就是李栋仁，说起他的优点，
14、那就像那天上的星星数也数不清。现在，我就说一个与众不同的吧！ 他的优点其中之一是擅长下象棋，他能把课余时间用来展示他的才能。有一次，他跟刘英杰在那博杀，而我，就在那静静地看着，哈哈，我吃，我挡，我抽，我防。终于，分出了胜负，李栋仁大胜刘英杰，可李栋仁的眼神中，没有任何骄傲，我也想和李栋仁PKPK，一开场就被杀了几个兵，我突然反击，可是不顶用，他的一车一炮已经镇住我的全部攻击棋，之后，他随便一将，我就没棋了。可他没有攻击我，他出动所有的兵力和智慧，来攻打我的棋子，可他又退回去了，我丈二摸不着头脑，然后，我乘机将他，将他，再将他，将到一定程度，他发火了，突然而攻的车一下子就把我的帅给将的无路可逃了。只能使出最最厉害的招数-认输。 听了我的介绍，你们想和他交朋友吗？想和他PK象棋吗？周开泉小学四年级:15907584099此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。