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1、小学2022年度教学工作总结本学期，学校的教科研工作从两个维度展开，一是围绕 基于深度学习的课程资源整合研究这一重点项目的实施 开展科研训工作，以对深度学习的理解与把握为主线，以课 程资源的开发利用与整合为抓手，通过本重点项目实施的连 续性和发展性，实现课题研究与常态课堂的紧密对接，持续 推动新昌“悦动课堂”的打造，促深度学习真正发生；二是 加强质量监控，提升教学质量。一、基于学生发展联盟，打造学生发展共同体学校以深度学习课堂打造为基点，研究学生发展联盟建 设的途径与策略，从而深化课堂教学组织形式、教学方式、 学习方式、评价方式的改变，促进深度课堂新样态的形成。（一）常态教学重研究，合作互助看
2、协同教学质量是学校、教师的立足之本，如何提高教学质量, 方法和途径很多，可以利用的资源也很多。在深度学习的研 究过程中，学校发现，学生之间的差异恰恰是最可以利用的 资源，在合作交流中鼓励求同存异。所以，生发于本土的基 于学生发展联盟的合作互助式学习为学生深度学习的开展 提供了有效途径，同时促进每个孩子在合作互助中得到最好 的发展。1 .常态课中践行，打造研究型教师学校将课题研究与课堂教学密切对接，教师作为研究者,潜心钻研，深耕课堂，注重观察，指导学生开展基于学生发 展联盟的合作互助学习。老师们将研究完全融入常态教育教 学工作中，逐渐提炼出“基于学生发展联盟的合作互助”教 学法，以教与学方式的改
3、变推动教学的变革，促学生协同发 展。同时，“基于学生发展联盟的合作互助”教学法被评为 市南区优秀教学法。2 .加强教研与集备，形成研究共同体学校逐步探索并形成“三次集备六步研”的教研模式, 并通过集备与实践，有针对性地研究深度学习的合作互助学 习课堂、多元评价方式等。老师们结成不同的研究共同体, 同伴互助，深度思考课堂教学的深度和有效度，并着手改进, 让每个学生得到最大可能的发展。（二）研究过程重提炼，反哺课堂出成果学校通过构建学生发展联盟，打造学生发展共同体，逐 步探索形成基于“学生发展联盟”构建的深度课堂新样态。 学校将阶段研究成果和取得的经验进行分享并推广，用以反 哺课堂。12月17日，
4、学校举行了以构建学生发展联盟，打造 学生发展共同体为主题的2020年度教学年会，也是学校作 为XX市小学教育集团实验校、基地校的一次交流活动，在市 级层面推广研究成果。本次活动聚焦提高课堂教学质量这一核心问题，着眼立 德树人、素质教育、轻负高质、学校活力四个方面的综合突 破。会议包含学术论坛一一“构建学生发展共同体，有效提 升教学质量”、“基于学生发展联盟的深度课堂研究”探索 与实践论坛和现场学者专家点评三个部分。阐述了学校借助 学生发展联盟，变革班级管理模式，使校园里学生互助互补、 构建发展共同体；课堂上学生异质协同、突破学科重难点，打造“悦动”高效课堂。（三）2020年度课题，延续深度学习
5、研究经XX市教育学术委员会评审，XX市教育科学研究工作 领导小组批准，XX小学申报的课题基于学生发展联盟的深 度课堂研究成功立项为XX市教育科学“十三五”规划2020 年度一般规划课题，12月24日，学校举行了开题论证会。基于学生发展联盟的深度学习课堂研究这个课题是 浸润着学校本土文化发展起来的，是对“十三五”课题研究 的拓展与延伸。从基于深度学习的课程资源整合研究到 基于学生发展联盟的深度课堂研究，再细化到基于学生 发展联盟的合作互助教学法的广泛应用，学校对于深度学 习的理解越来越深入，在传承中创新，以此促进了教师的成 长和学生的发展。、夯实常规管理，加强质量监控质量是学校的生命线。本学期，
6、学校在夯实教学常规、 加强暂时落后学生归因分析与跟踪指导上下功夫，切实减轻 学生负担，提升教学质量。（一）加强青年教师教学指导与提升在全面听课的基础上，实施分层听课。尤其是加强青年 教师的培养力度，在各学科拟定名单，分析跟踪原因以及具 体落实举措，干部和教学专家加强指导外，在本年度教学年 会中，设置青年教师课堂教学展示版块，以竞赛促教师素养 的提升。（二）加强作业质量的监控与推广1 .学校以质量为核心，重点抓好课堂教学五环节。每学 期都下发具有校本特色的各学科作业设置和批改要求，每月 进行常规作业检查，每学期组织作业展评等教学活动，以此 促动教师夯实质量意识，把功夫用在常态，注重学生良好习 惯
7、的养成，让每一次作业的设计与批改成为提升教学质量的 重要抓手。2 .在做好常规管理的基础上，学校2020年教学年会各 项活动中设置作业展评活动。本次活动除规定的基础性作业 外，各年级各学科老师还纷纷展示了自己的特色作业。同时， 本次活动进行了教师互评，丰富评价方式，注重交流分享， 持续提升了教师作业设计与批阅品质。本次活动在市南区教 育局公众号上进行了宣传。3 .持续做好“自主+分层”作业设计的探索。学校始终 开展各学科因材施教，分层布置作业，学有余力的学生自主 设计作业等方面的探索，使不同层次的学生都有所发展。本 学期，学校两位教师撰写的案例在市南区教学年会案例征集 中获奖。（三）落实暂时落
8、后学生帮扶工作学生有差异，学校就在尊重差异，分层发展上下功夫。 采用加强对暂时落后学生的归因分析，进行跟踪指导，强化 评价跟进，加强作业监控等举措，同时，充分发挥班级发展 联盟的作用，生生互助，互促互学，协同发展。老师们在教 学年会中进行了 “远程指导、分层落实、多元评价”等方面 的经验分享。学校在市质量监测中低分率一项取得较好的成 绩。（四）做好“学科竞赛+专项检测+质量检测”工作学校加大了对五年级和六年级的专项检测及质量监控 力度，做好阶段检测工作，注重质检后的反馈与改进。同时， 学校坚持开展学科竞赛活动，本学期，开展语数英学科基础 型竞赛近20次，学科拓展型竞赛各一次。同学们在参与竞赛 的过程中，夯实学习习惯，优化学习品质，在努力与坚持中 获得收获的快乐。