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1、部编版人民教育出版社三年级下册道德与法治第三单元第九课生活离不开规则观课报告课堂是实施教学的主阵地，学生是学习的主体，教师既是 学生学习的伙伴，又是学生学习的指导者。生活中离不开规 则本课的侧重点是培养学生公共生活中的规则意识，引导学 生了解规则的意义和重要性，进行公共生活中的规则启蒙教育。 一是创设了学习情境，激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好玉 杰老师”。有了学习兴趣，学生就会变得主动。因此，教学中, 教师通过游戏导入，师生交流中走进学校规则，合作分享中发 现社会中的规则。情境设想中，感受规则的意义与重要。知识 迁移中，坚守规则。制作标语中，内化规则。在观察、分析、 联系实际的基础上，指导学
2、生树立规则意识，养成自觉遵守规 则的好习惯。二是鼓励学生大胆质疑，引导学生的突破难点“学贵有疑”。考虑到课时的实际要求、学生的实际需求、教 学目标的实际要求，根据学生实际设计了适合他们参与的活动。本着从生活中来回到生活中去的理念,让规则走进学生心中，形 成规则意识。学校规则、社会规则中放手让学生打开思，激发 学生拓展更多规则，结合设想、视频、学生将生活处处的规则 内化于心中，释放潜能，促进生成。本节课所有素材（图片、微 视频）都有助于让学生理解生活中的规则，并在实践中产生了新 的价值观，了解到规则的意义和重要性，懂得规则对每一个人既 是一种约束,也是一种保护。在教学活动中，学生敢于发表自己 的见解，他们的独立性及个性也得到了发展。三是提供小组合 作的机会，发挥小组合作优势。让小组充分展开讨论，根据学 习任务进行了合作学习评价，给予加分和表扬，小组合作学习 充分体现学生的主体地位。四是注重培养了学生的理解能力、 语感能力和思维能力。学生不明白的问题都很好的创设思考的 空间和氛围，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习， 培养了他们的思维能力和语言的表达能力。不足：本课提问方式比较单一，注重培养学生的理解能力 而应用性的问题较少。