《部编版小学六年级语文上册《好的故事》（第一课时）教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级语文上册《好的故事》（第一课时）教案及反思.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新部编版小学六年级语文上册好的故事（第一课时）教案及反思【教学目标】知识与能力：1 .会写“搁、综”等12个字,会写“预告、烟雾”等15个 词语。2 .能联系上下文、借助资料理解难懂的词语,在此基础上正 确、流利地朗读课文。3 .能抓住关键词句,体会梦境的美好。4 .能结合“阅读链接”中的资料，进一步读懂课文。过程与方法：理清文章结构，感悟梦境的“美丽、幽雅、有趣”。情感态度与价值观：培养对美好事物的追求与称赞，以及对理想的强烈憧憬。【教学重点】感悟梦境的“美丽、幽雅、有趣”。【教学难点】理解“昏沉的夜”是黑暗现实的象征；“好的故事”是光明 的追求。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第
2、一课时【课时目标】1 .学习本课生字词。2 .通读课文,整体感知,把握文章结构脉络。3 .理解文章的特殊时代背景和难懂的词语。【教学过程】一、导入新课。1 .这节课我们学习第26课好的故事。2 .出示课件1:写作背景。本文写于上个世纪二十年代，当时的中国社会环境极其黑暗, 广大的劳动人民生活艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人 民一样,期望美好的未来尽快来到,故作此文寄以希望。设计意图：直接导入课文,并及时补充背景资料,帮助学生学习文章。二、自读课文，整体感知。1 .出示课件2:自读提示。学生根据自读提示自读。2 .本文写于现代文学的初创时期,语言表达与现在不完全一 样,有些词语较难懂,还有
3、一些平常没接触过的概念。学生说说不 理解的词语。出示课件3:词语解析。(1)石油：旧时指煤油。(2)初学记：中国古代综合性类书，唐朝徐坚等撰，共30 卷。取材于群经诸子、历代诗赋及唐初诸家作品，保存了很多古 代典籍的零篇单句。(3)膝踝(ke)：膝盖。(4)云锦:像锦缎一样美丽的云。锦是有彩色花纹的丝织品。(5)乌柏(jii):落叶乔木，叶子略呈菱形,秋天变红,花黄色, 种子外面有白蜡层,用来制造蜡烛等。叶子可以做黑色染料。(6)伽(qiC)蓝:梵语,指寺庙。(7)参差(cen ci):长短、高低、大小不齐;不一致。(8) 一丈红：蜀葵的别称，多年生草本植物，茎直立，叶互生, 呈心脏形，花冠有
4、红、紫、黄、白等颜色。每年初春，早于各种植 物最先长出地面。且不用浇水施肥，自生自长,是平民化的观赏植 物。(9)缕缕:形容一条一条,连续不断。(10)晕:读yfm,指光影、色彩四周模糊的部分。(11)泼剌(Id)奔迸(beng)的红锦带:大红花映在水中，被水 的荡漾拉长了，水里好像有一条红色的锦绣带子,在随着水的奔 迸波动发出泼剌的声音。设计意图：帮助学生理解课文中难理解的词语,便于学生更好地学习文早。3 .理清文章脉络，出示课件4-6:课文的题目是“好的故事”，哪些自然段写了这个好的故事？（第39自然段写了梦境中“许多美的人和美的事”是那么美 丽、幽雅、有趣）（2）（第1、2自然段）课文开
5、头写“我”自身的现实处境:一 个人在屋子里夜读。（第1012自然段）“我”由梦中醒来，回到现实中，书写 了美丽的梦醒来后的失落和追念。4 .作者是以开头与结尾相呼应的结构展开构思的。这个结构 即现实一梦境一现实。5 .了解课文的主要内容。设计意图：了解文章的结构可以为学生学习课文内容作准备。6 、学习第1、2自然段。1 .出示课件7,学生读第1、2自然段,说说作者是在怎样的 情况下梦到文中所描写的内容的。2 .学生汇报:灯火缩小、石油熏得灯罩昏暗、鞭爆繁响、烟 草的烟雾在身边。3 .在这样的环境中，你有什么感觉？（孤独、寂寞）4 .昏沉的夜象征什么？（联系一开始介绍的时代背景）昏沉的夜是黑暗现
6、实的象征。设计意图：初步感知作者写这篇文章的情境。四、课堂小结。作者在昏沉的夜,梦到了一个好的故事,这个故事是怎样的 呢？下节课再学习。【板书设计】26好的故事美的人和美的事山阴道两岸的各种美丽景色美丽、幽雅、有趣 水中的青天的底子生命力极强的一丈红【教学反思】一、教学效果本课围绕着教学目标，我取得了以下教学效果：1、深入了解作者写作背景。一篇文章，想要深入地了解文 中意思，必须了解作者的写作背景。本课一开始，我先出示作者 写作时的背景：此文写于1925年，当时的中国及其混乱，广大 的劳动人民生活很艰苦，在这种情况下，作者同广大人民一样， 期望美好的未来尽快到来，故作此文寄以希望。在这种背景下
7、， 同学们就知道为什么作者写出一篇这样的文章了。2、小组合作，排除阅读障碍，朗读课文，对于文中不懂的 字词通过课文注释、查字典弄懂。我在一旁及时引导，。3、我引导学生体会文章结构安排上自然流畅、脉络清晰的 特点。通过朗读、熟读课文，理清课文的顺序，首先引出梦境中 的“好的故事”，其次，集中写梦境中的好的故事，然后写梦中 所见的“现在”“好的故事”，最后，写“好的故事”的破灭。通 过这个线索，让学生理清了课文的内容，有助于学生理解课文内 容，理解作者为什么要描写这样一个“好的故事”。二、成功之处在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的。课程中, 我注重创设民主、平等的宽松、和谐的学习环境，让
8、学生和学生 平等对话，借助一些特殊词的解释，例如“美丽、优雅、有趣” 等词语，让学生体会到，为什么说这是一个“好的故事”，从而 理解“好的故事”的形象，让学生理解为什么作者会希望这样“好 的故事”，其次我注重学生的朗读，在读中感悟作者所蕴含的感 情。我引导学生展开各种形式的朗读，学生们通过个人读、小组 读、默读、集体读等读书形式，走进课文，理解作者想实现充满 “好的故事”的生活的强烈愿望。三、不足之处虽然这一课的学习中，有成功的地方，但教学永远都是有缺 憾的。在本课中，我在课堂上的关注面窄，只注重了那些举手的 同学，没有关注那些不举手的同学是不是跟着思路在学，是不是 真的掌握了所要求的内容。四、改进措施如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，对那些不 举手的同学采取鼓励、引导的方式，争取让他们回答问题，关注 全班同学的学习情况，让中差生也参与到课堂学习中来。