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1、2022年幼师月工作总结作x幼儿园中班的班主任，本学期我就我的教学工作做 如下总结：一、结合主题教材，开展丰富多彩的区域活动本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的区域活 动，真正意义上做到了 “静与动”的结合。为了给孩子们创 造一个优美整洁且符合幼儿年龄特点的活动玩具，我们充分 利用各片场地，设计的区角位置，找资料、齐动手，在午睡 间开辟了玩具家、建筑工地；在活动室里设立了宝宝书屋、 电话超市、自然角、益智区；还利用室外一角，布置成“巧 手屋”把孩子们和家人一起制作的手工作品陈列出来，结合 季节特征，开展了 “种子贴画”、橘子皮作画和蟹壳制作等 手工活动，很受小朋友喜欢，同时也提高了他们的
2、动手能力。值得一提的是，我们班小朋友在老师的引导下，对折纸 活动非常感兴趣，吃好了饭，你常常可以看到三五一群的孩 子围在一起在研究折纸，有的在比赛自己折的玩具。许多孩 子的动手能力得到了很大提高，小手也变巧了，还锻炼了他 们的耐心，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。二、加强常规建设，培养幼儿良好的行为习惯俗话说：“没有规矩，难成方圆二良好的常规可以使幼 儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调节，有 利于培养幼儿自我服务的能力，为今后的生活和学习打下良 约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动, 有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教
3、育”本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式， 以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径， 促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校 “高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。首先是根据国家中学德育大纲的要求，继续完善了 中山实验高中学生思想道德教育实施细则，明确提出了 德育的目标要求和方法途径，并确定了十二个德育主题，做 到月月有教育主题，包括：养成教育、道德教育、法制教育、 审美教育、心理健康教育、感恩教育、激励教育、环境教育、 责任教育、成人教育、公民教育、理想信念教育等。各年级 又根据自身的特点，确定了不同的教育重点。高一年级着重 养成教育，激发饮
4、水思源的校训情怀，培养学生的行为规范 和文明礼貌；高二年级着重“三观”教育，培养学生正确的 人生观、价值观和世界观；高三年级着重理想信念教育，培 养学生宁静致远的校训品质。高一年级在养成教育中，通过 反复的行为要求，把行为内化为学生的道德观念，这是现代 文明人必备的基本素质，它是学生的“尝试发展阶段”；高 二年级在“三观”教育中，通过“三观”的内化与外化过程, 形成学生正确人生态度和道德判断力，它是学生的“自主发 展阶段”；高三年级在理想信念教育中，培养学生独立人格、 独特个性和独到的道德批判能力，学生对人生充满期待，对 未来充满憧憬，它是学生的“超越发展阶段:通过对“三 个年级”学生的系统教
5、育，学生不断成长，逐渐走向成熟， 他们的行为方式由“他律”走向“自律”，再走向“律他”； 行为表现也由“规范”走向“示范”，再走向“模范”。这样 的成长轨迹，正是发展教育理念引领下，学校德育由“尝试 发展”走向自主发展”，再走向超越发展”的“三个阶 段”中所追求的目标。三、完善德育大，优化管理平台“三位一体”的开放性德育。首先是由校长任组长，分 管副校长、德育处、团委和年级部负责人参加的学校德育工 作领导小组，统领学校的德育工作；聘请及法院的干部任法 制副校长，与政法、消防、科技、环保、气象等机关和人民 团体加强联系和协作，使德育工作延伸到社会；通过发挥家 长委员会、家长学校的作用和通过家访、
6、家长会、“家校通”、 学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根 于家庭和社会，学校、家庭和社会“三位一体”的开放性德 育格局已经形成。例如，在五月份的家长会及“家委会”代 表会上，学校诚恳地邀请家长为学校的发展出谋划策、给学 校提意见，先后收到多条十分有价值的建议和意见。“三圈一体”的规范性德育。本学期继续强化了同心圆 式的以班级、年级、德育处为圈层的德育管理，第一圈层以 班主任为主的班级常规管理，第二圈层以年级部主任为主的 年级监管，第三圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从 而形成校内德育行政，通过强化行政组织管理，确保学校德 育工作的规范性、有序性和有效性。“三会一体”的自主
7、性德育。“三会”是指团委会、学 生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥“三会”在学 生管理中的自治作用，让他们自主教育、自主管理、自主发 展，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活 动。如：各种、体育节、艺术节、科技节、社团活动、研究 习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红十活动，还 有各种检查评比活动等。四、创新心理健康教育，拓宽德育内涵本学期我校在做好心理健康教育常规工作的同时，还积 极创新组织管理方法，多渠道多方式地开展心理健康教育， 培养学生健康心理和健全人格，塑造学生美丽人生。在心理 健康教育的常规工作中，实行点面结合：一方面，面向全体 学生举办心理健康教育报告会、讲
8、座，利用主题班会课和学 科教学渗透以及学生社团的各项活动；另一方面，根据不同 群体和个体的需要，开展团体心理教育以及个别心理咨询和 心理辅导活动，还由学生自主组织开展“朋辈心理辅导”、 建立学生心理热线、创建心理网站等，开展互助式心理辅导、 举办525心理健康周、举办心理健康专栏等活动，让每一位 学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。还积极创新工作方法，一是心理规律与认知规律相结合 对学生进行指导，丰富了心理健康教育的内涵；二是采用 “合与分”相结合的组织形式，五位心理教师既“合”在一 起面向全校开展工作，又把其中四位专职的心理教师“分” 到各年级驻点，工作在第一线，提高咨询辅导教育
9、效果。同 时又充分利用心理辅导室、咨询室、发泄室和心理知识培训 室、“中一”心理健康教育网站、面向全市中小学编辑出版 的心理健康教育刊物心智等平台，开实践式心理教育.五、构设学校文化，推动文化德育本学期我们围绕着“办学理念”和“校训”开展文化德 育内涵挖掘。学校发展教育理念中的“发展” 一词，本身就 蕴时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训“饮水思源， 宁静致远”蕴“过去、现在、未来”的时间链条，揭示着时 间与生命、时间与发展的契合。在学校新一轮规划建设中， 精心设置于校园各节点大小各异的日唇雕塑群，用最古老的 方式向现代学子警示着时间的流变；西校园教学区的太阳历 广场，作为一种功能丰富的大
10、型科普设施和地理课的实验 场，标示着日月星辰的时间更替。构建了以“时间”为主元 素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有 机地融合在一起，浑然一体，处处彰显着实中人对“时间” 的不懈追求。从虚与实的不同层面上都充盈着“时间”的表 征。“时不我待、只争朝夕”一一珍惜时间就是珍惜自己一 一“时间”激发了 “自主”意识；“浪费时间，就是谋财害 命，珍惜时间就是珍惜生命一一“时间”激发了 “责任” 意识。“自主”与“责任”就成为了以“时间”为主元素的 学校文化的核心价值追求，也凝练了 “自立自强、团结合作” 实中人精神；“自主”与“责任”也是该校师范教育的精髓， 因此，它又与学校九十年师范
11、文化一脉相承。随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好只 有更好，我们将不断总结经验，开拓创新，争取更大的进步.#511593好基础。然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价。我 班有个别幼儿生性好动，比较调皮，我们两位老师步调一致, 共同合作，重抓教育，使小朋友逐渐能互相帮助、关心集体, 捣乱的小朋友小了，热爱劳动的小朋友多了。中班幼儿的独立意识增强，而且自我服务的愿望和要求 日趋激烈，我们孩子这一心理特征，开展了 “值日生轮换制”, 让做值日生的孩子负责擦桌子、发蜡笔、点人数。这些细小 的机会，既培养了他们为同伴服务的能力，而且督促了孩子 的自律，潜移默化中培养了幼儿良好的行为习惯，
12、从而促进 了整个班风班貌的提高。三、做到保教并重，促进家园互动我们在日常生活中本着“一切为了孩子”的宗旨，尽心 尽力为幼儿服务，从每个细节上去切实照顾好他们，天气好 的时候，带他们散散步，下雨的时候，带他们去看雨。虽说 中班幼儿的自理能力提高了，但春天的衣裤太多，检查并帮 助幼儿塞衣裤则成了我们每天必不可少的一项工作，为了力 求让每个幼儿都能穿戴整齐地回家，我们两个老师手上都磨 出了肉刺。为了预防口足手病的发生，我们在那个时期每天都把幼 儿的用具放到紫外线灯下消毒每周还进行玩具的消毒工作， 虽然工作量很大，但我们毫无怨言，班内没有一人生此病。 在老师的督促下，我们的孩子还养成了便后洗手、饭后漱
13、口 的卫生习惯。每次的手工活动和剪贴作业后，也提醒幼儿尽 量保持教室的整洁，并及时清理干净，孩子的环境保护意识 比较强。在注重保教工作的同时，我们多形式、多途径地开展家 园工作。通过电话、便条、家访、家长会等形式和途径，向 家长反馈幼儿在园的各种表现，有特殊情况，及时和家长联 系。对于一些幼儿在园内取得了一定进步，我们也马上和家 长取得联系，请家长继续配合，使孩子不断进步。对教师关 心和爱护幼儿的一些举措，很多家长表示了认可。为了充实家长们的育儿经验，每月都及时更换家教栏中 有关保育的文章，我们还特地请X撰写有关家教的文章，刊 登在园报上，通过家长之间互相交流育儿的经验。本学期为 了丰富我班的
14、家园合作，我们还举行了一些有意义的家园合 作活动，如：“家园亲子手工活动”、“家园同乐运动会”等, 我们的家长都能积极参加。在我们收到的家长意见反馈表 中，肯定、赞美之词溢于言表，当然，也有中肯的建议，我 们也将认真地总结采纳，使我们的工作开展地更和谐、成功。回顾这一学期的工作，我们两位老师都能尽心尽力去完 成。在取得成绩的同时，我们也看到了不足之处，如：在班 级管理上还不够大胆，在区角指导时，还有听之任之的感觉。 我们将在以后的工作中更加努力，相互配合，争取更大进步。2022年小学低段班主任工作总结班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自 身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令
15、贝|行；其身 不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和 涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节 方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师 就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在 要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己 坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接 纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。二、引导学生主动参与，发扬精神学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势 利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的 主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、 讲话。为此，笔者对其进行了深入的
16、思想工作，晓之以理， 动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。 最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更 不能让别人瞧不起咱们班J他开始认真听讲，积极发言， 改掉了以前的不良习惯。班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策；开展管 理，让学生做力所能及的事。当学生有了 “当家做主”的感 受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显 增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。三、增设班主任助手，建设干部队伍班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干 部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认 为，班主任要多设助手，能把每一名学生都当成自己的得力 助手，让全
17、班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让 所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己， 为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又 感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学 生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增 强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者 坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了 正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形 成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。四、平等对待学生，坚持一视同仁中学生正逐渐走向成熟，他们表现出成熟、自信、顽强 的一面，也表现出遇到困难容易退缩的一面。这就需要班主 任从学
18、习、生活和思想上关心学生，给予他们关爱，培养他 们战胜困难的决心和勇气。一天，笔者下班回家，看见路边一个陌生的小伙子正和 自己班上的学生扭打着，该学生哭丧着脸，面色灰白。笔者 不顾一切地冲上去拦阻，对小伙子说：“如果我的学生错了， 是我班主任的失职。我向你道歉；如果问题出在你身上，请你现在就住手。“事后，学生泪流满面地对我说：“老师，我 打架了，向你道歉。今后，我再也不惹事了 J五、细化班级工作常规，常抓狠抓不懈怠细化班级管理，是班主任做好班级管理工作的重要举 措。首先，班主任要制定学生认可的班级管理制度，按照班 级管理制度对学生实行量化管理，定期总结学生的学习、纪 律、卫生、课间操和眼保健操
19、等各方面的情况。当学生做的 不到位时，班主任要及时给予指导，心平气和地与学生促膝 谈心，平等地对待每一位学生，用诚恳的话语打动他们，用 真挚的情感感化他们。综上所述，对于班级管理工作，班主任一定要有持久的 耐心和顽强的毅力，坚持反复抓，常抓狠抓不懈怠。班主任 只有耐心地、持续地做好学生工作，才能有效转变学生的思 想、言行和学习态度。#5118172022年小学低段班主任工作总结本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下， 发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教 育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践 “发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段” 的发
20、展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校 的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突 出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。一、促进教师业余发展，打造精良德育师资队伍在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要 素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的 管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮 助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。 本学期针对德育工作又从新修订了中山市实验高中高级德 育教师评价方案、中山市实验高中班主任评价方案，还 新制订了中山市实验高中实习班主任制度。通过对教师 角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优
21、质化 工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。1、加强师德师风建设、提高德育师资水平首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校 训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱 国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、 创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学 风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高 教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形 成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了中山市实 验高级中学德育导师制实施方案、中山市实验高级中学高 级德育教师评价方案、中山市实验高级中学教师岗位任用 指导意见等制度，在全程督促激励下，有序
22、推进了学校德 育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。 利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德 育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工 的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠 定队伍建设的思想基础。再次，对照学习教师职业道德规范，表彰“优秀班 主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传 师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立 “高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高 级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作 则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积
23、极向上、朝气 蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大国员 教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大国员在各自 工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、 创优争先、为学校的发展做出积极贡献。2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工 程”，探索和建立了 “三师（经师、能师、人师）制度。经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、 严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的 教师。能师，强调提高教师的业余境界，要求教师成为智慧型 的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的业余功底，形 成独特的教学艺术和风格。
24、人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、 独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完美统一，以自己的 德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此 过程中，学校制定了中山市实验高中教坛新秀评价方案、 中山市实验高中高级德育教师评价方案和中山市实验 高中名师评价方案，并通过程序产生了一批教坛新秀和高 级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一 种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种岗 位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法，贯穿 于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平 台与动力，形成了 “不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。3、建立高级德育教师联盟。制订了中山市实验高中教师联盟章程，联盟实行“契