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1、部编版语文五年级下册第二单元景阳冈教学反思景阳冈是部编版语文五年级下册第二单元的一篇精读课文， 是根据我国著名古典小说水浒传第二十三回改编的。本课的教学 重难点是能详细复述“武松打虎”的部分，并能对武松做出简单的评 价。另外，帮助学生掌握阅读名著的方法，激发学生阅读古典名著的 兴趣是本单元的语文要素。因此，在教学本课时，我紧紧围绕着单元 语文要素以及本课的教学重难点展开。一、理解词句，扫除障碍这篇课文的语言风格属于古代白话文，表达方式与现在有很多的 不同，有一些生僻的词句比较难懂。因此在初读课文时，我要求学生 默读课文，圈画出不懂的词句，然后全班一起交流讨论，弄懂正确的 意思，初步感知古代白话
2、文的语言特点，为后面正确感受武松的人物 形象扫除障碍。二、研读课文，品读形象“喝酒”和“打虎”是这篇文章中最精彩的两个情节，也是感知 武松形象的两个重要部分，因此我主要引导学生学习这两方面的内容, 其他部分放手让学生自学。“喝酒”这部分主要围绕武松与店家的对 话展开，教学重点是引导学生抓住人物语言感受人物的特点。我先让 学生同桌合作朗读这一部分内容，然后分角色朗读课文，在充分的朗 读中感受武松的语言，接着让学生找出能体现武松性格特点的语句说 说自己的体会，进一步感受武松豪放、倔强、固执、爱逞能的性格特 点。在教学“打虎”这部分内容时，我引导学生在默读中抓住武松和 老虎的动作进行思考，并结合武松
3、打虎动作的关键词，感受武松的勇 敢和机敏。三、理清思路，讲好故事详细复述“武松打虎”的部分是本课的难点，在有限的时间内将 故事完整地讲出来对学生来说是个考验。我认为，只有对整个打虎的 过程非常熟悉，才能讲好故事。因此教学时，我将武松打虎的经过梳 理为两个部分，即“防御”和“进攻”。在“防御”阶段，武松的动 作主要是“闪、躲”，在闪躲的过程中发现老虎的绝招就是“一扑、 一掀、一剪”。当老虎再次扑向武松时，武松开始反击。先是“轮” 起稍棒“劈”过去，然后是丢掉棒子就势“揪”住老虎的顶花皮，抬 起脚只顾朝老虎脑门上、眼睛里“踢”，老虎使劲挣扎，两只前爪在 地上拼命地扒土，扒出个黄泥坑，被武松用力一
4、“按”，按得老虎满 嘴是泥。接着武松抽出一直手，拿起铁锤般的拳头只顾往老虎脑门上“打”，打了五七十回，老虎躺在地上一动不动。最后，武松拿起断 了的棒子又打了一回，打虎彻底断了气。这就是武松打虎的整个过程, 学生一边梳理武松打虎的动作一边想象画面，然后借助关键词复述打 虎的整个经过。四、拓展延申，激发兴趣为了激发学生阅读水浒传的兴趣，我结合课后资料袋里的信 息，设置了一个“水浒知识我知道”游戏竞答环节。课件出示了一些 水浒里比较有名的人物图片，让学生猜名字及绰号，并对猜对的人物 做个简单的介绍。班级里看过水浒传的同学不是特别多，但是大 家对书中的故事都很感兴趣。课后我推荐学生阅读水浒传中的花 和尚倒拔垂杨柳吴用智取生辰纲宋公明三打祝家庄等篇目， 希望能激发学生阅读整本书的兴趣。读懂人物是读懂名著的关键，但大多数学生读名著关注的故事情 节而不是人物，因此教学中引导学生如何感受人物形象非常重要。