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1、初一语文试卷分析初一语文试卷分析（一）本次期末考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生 的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生 的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：一、总体分析：纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学 生学习能力的培养为主要对象,密切联系学生实际与社会生活，关注 学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说,本次试题有以下两个 明显特点：1、试题类型的多样性。这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价， 一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知 识、能力等各个方面。试题中涵盖了多
2、方面的内容,从词语、成语、 句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、 说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。踣理懈要樵的统生活，努力做到学以致用。试四篇阅读题,仍是两篇课内和两篇课外。课内的两篇，一篇是文言文,一篇是现代文；课外的最后一篇则是名著。文言文阅读基本上是平时练过无数次，也考过无数次的。但能得 满分的还是为数不多。症结在于最后一个分析“物外之趣”的原因题。 其实此题较开放，答题要点可以有很多（而且平时老师都有过提示和 训练），但学生往往在整体的概括和提炼方面不够全面和细致,因此失 分。课内分段是紫藤罗瀑布，可喜的是,经过训练,大多学生在答 第一题句子的表达效
3、果时大都知道从修辞手法的角度去分析（也即是 用了什么手法，有何作用等），因此，得分率不低。但最后一题分析最 后一段的表达作用,试卷上明确写出从结谈判内容两方面作答，但学 生还是回答的乱七八糟，不知所云。更可气的是，在温习阶段，老师 还规范的归纳了回答这类题的技艺方法， 学生每天都有读，都有温习， 但成效却并不佳。反思自己，我也有责任，自己知道哪些温习资料很 重要，但完全放任学生，让其自背自查，没有硬性要求哪些必记必背， 学生要应付七、八门课程,当然也是得过且过了。反过来看,其实是 我对釉翻iW葡龄解国OP概括主要内容 有怎样的思想感情、分析人物形象和谈自己感想。不难。但学生在回 答问题时往往不
4、够深刻，更谈不上全面,那么在以后的训练中就要有10 意识的注重课外阅读的答题训练。万变不离其宗，相信随着学生的逐渐生长，思维的不断成熟和完善，应该能有所提高。名著阅读成了每年的必考题,因为统考的出题范围完全在课内， 因此名著的篇目和各个题型都能了然于胸，学生在平时的针对训练也 较多,但在概括寓意和归纳特点方面还是欠全面和准确。三、写作从出题来看,此次作文较简单，为半命题，基本可以让每个学生 都有话可说、有事可写，但是创新度不高。从学生习作来看，大多学生习作立意不高。内容多为“我学会了 做饭、洗碗、骑单车”，真正的优秀作文和高分作文大都写为“我 学会了坚强、独立、仁爱”从题目来看，两类等级的作文
5、完全一 目了然了。我们常说题目是一篇文章的文眼，阅读者也往往首先是从题目中 对其作初步评判,可见,好的题目是一篇文章的亮点，甚至还可成为 得胜劈兔，大多学生还是明白了写作的一些方法和技巧,因 此,此次作文偏题的较少。但令人伤心的是，十班竟没有一篇高分作 文！和李老师的七、八相较，在作文方面，还是在于平时做的不够好, 训练的不到位。考场作文的另一些技巧自己都还欠缺，比如字数、卷 面，更重要的是内容。我想这与老师自身语言的丰富和优美是有关的，没有谁好谁差，关键是自己要学会运用和发挥。怀才不遇的人只能说 明是在某方面能力有限的人。四、附加题附加题得分率低是正常的。一方面在于初中生本身的文言文积累 很
6、少、底子薄，学生大多读不懂；另一方面，作为全卷的梯度题，其 本身就是为了要拉开差距的。但是，在平时的训练中,可以加强古文 阅读和理解方面的训练。读史使人明鉴，文言文的学习可以在很大程 度上提高学生的语文素养和文学积淀！总之，就我来说，新学期的第一次期末考还是令人满意的。从教 第一年,我本是作好了不理想的打算，也希望自己能先沉下去，再一 飞冲天。呵呵，但事实胜于雄辩，问题当然是存在的，但也没必要韬 光养晦，抹杀孩子们的努力与付出。不得不再说一点,令人忧虑的是，学生的动手和思考能力还是较 差，许多问题和方法仍是靠老师解决和归纳。我似乎也理所当然的不 能免俗，我想这仍是应试教育的悲哀吧。题中的一些题
7、目就来源于学生的社会生活。如：综合性学习，你喜欢 的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题， 体现了语文学习的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空” 回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事， 学生更是有内容可写。二、学生答题情况分析：1、基础：从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在 试卷上的错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中 默写论语十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。还 有名著题考到的伊索寓言知识，学生在总结寓意方面也出了不少 错。2 阅读：尽管我们在温习的时候，侧重对阅读理解进行了训练,并贯穿了 很多方法进行了
8、引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主 要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做的还 可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。小霁静文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚J二是内容丰富多彩,语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视,一是选材上多 雷同之处,视野不够开阔；二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流 水账”；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是 书写不规范，字迹潦草，错别字多。三、建议这学期教初一,感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写,错 字联篇，而且学习语文的习惯更是没有，
9、平时自己不能做到主动读书， 教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。 针对这样的现状,我觉得这份试卷出的很合我心意，除了阅读理解， 其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重能力。对今后教学的几点看法1重视字词教学字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要 学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教 学中应重视词语听写，词语抄写的训练,同时还可开展丰富多彩的活 动来训练和稳固学生对词语的掌握。翼I翻神锯箭很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读 教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声,让学生
10、在读中理解,读中体验,读中感悟。 还有就是增加学生的阅读量。3、激发写作兴趣写作文对许多学生都是老大难，学生习作时常常觉得无事可写， 无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作 兴趣,使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽 的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写 作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅, 感情才真实。作文教学要多点自由、开放,少一些束缚、限制，使学 生在内容、情感上贯彻一个”真“字,在语言、形式上贯彻一个“活“字。并引导学生多读课外书，多读名著,从而拓宽视野。相信在我们师生的配合努力下会有更大的进步。
11、初一语文试卷分析（二）紧张而又充实的初一上半学期已经悄然度过，期中考试随之而来。期中试卷既是对学生语文学习进行检阅的工具,又是学生展示自我、挥洒自信的舞台。现将本次语文考试试卷做以下分析：一、试卷结构及命题特点4句子全感晒正确梗用2咯臃1诺查课寄词匐虞阅诸诗课的麒陶文僦写读、课外现代文阅读、作文写作等知识。基本仿照中考试卷题型。能 紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的 自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这 份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试， 为今后“先学后教、以学定教”的教学方法指明了方向。第一部分为积累与运用，共 1
12、5分,主要考查学生的识记积累和口 语交际能力,涉及汉字的字音字形、古诗文默写、仿写句子、成语的 理解及名著阅读等几个方面。第二部分为文言文阅读，共 15分。主要考查学生对课内文言文的 掌握情况。试题较往年难度有所降低，词语解释由四个缩减为两个， 句子翻译也选择了较短的句子，文章内容理解题也很基础。第三部分为现代文阅读，共 30分。主要考查学生的理解、运用、 分析、概括能力。共三篇，第一篇为课内现代文风筝，第二篇和第三篇为课外现代文。和以往不同的是第二篇为文学性较强的现代文， 第三篇为比较简单的说明。三篇文质兼美的文章，新颖的题型，特别 是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力
13、， 注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。一篇能够叙事完整、抒发真情实感并且不少于第三部分是作文，40分。文题我最想做的一件事，要求学生写二、考试情况分析500字的文章。第一部分主要是考查学生对语文知识最基本的积累与运用，得分率较高。学生对于识记没有多大问题，第2题古诗文默写和第4题成语意思理解得分较高。这部分失分率最高的是第1题和第5题，第1题粒镀隼相能报据所修薇错魏确判断曾域酬携盲题,学拿郅能艘确写出“啜”和“贮”二字。第5题是一道名著阅读题, 第二部分的文言文阅读，学生得分普遍较高。这得益于期中温习时各位任课教师对于考试重点的较好地把握及引领学生认真温习扎实 稳固。词语解释“期行
14、”和“弓考前均重点强调，句子翻译也根据文言文翻译原则做了训练，文章内容理解题为“单元测试卷”原题。第三部分为现代文阅读。首篇现代文阅读节选自文章难度较大的风筝，但所涉及的三道题目并不难。“精神的虐杀这一幕”指什么；“又将风轮掷在地下，踏扁了”能否改为“仍在地上，踩扁了；小兄弟的可贵品质等题目在进行课堂教学时都有涉及。两篇课外现代文阅读，第二篇温暖的硬币得分较低,第三篇奇妙的唾液得分较高,说明学生已经学会从文章筛选信息的学习方法偎就方法偎就，需要关注的问题是学生的书写整体上不够工整美观,作文的构思组材方面不够重视,有新意的佳作还不多。三、难易程度综观全卷,整体命题难度一般。学生平均分在77分左右
15、就证明其对知识的理解和把握基本到位。四、下一步整改措施1、字词拼写和古诗词默写得分一般。说明学生在平常的学习中对 汉字的书写和诗词的识记重视不够,对课本中出现的生字新词名言名 句没有加强积累。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促，强 化训练，让学生稳固过关；对于古诗词,不但要强化记忆还要理解记 忆，并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵，还要字字落 实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。2、文言文部分。一般考查常见的文言词语的解释、句子翻译、文 章内容理解、主旨的把握等。讲课时应全面落实，温习时要抓好重点。 尤其是温习阶段,应多组织学生做相
16、关题目，抓出一些重点句段让其 翻译玲硼僮招困读部分。存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。 在最后温习中，应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，参考答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方 面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分 最重要最有效的方法是“靠船下篙”一一在原文中找线索找参考答案。4、作文存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性
17、。让文章体现出真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美,富有生活气息。初一语文试卷分析（三）第一学期的期末考，孩子们考的都还挺不错。有点开心。特别是9 班，语文居然是全级第一，完全没有想到！ ！太棒了 ！孩子们，好样的！打听了各个兄弟学校，除了与东华完全不是一个档次外，其他的平均分都差不多。但据预计,与此次市平均分可能还是有2分左右的差距。有点点失望。我知道无论凭过程和结果都不能把问题完全归究于学生的基础差、底子薄，而我这个语文备课组长到底该做些什么呢第一年的教学，完全是被动的，对什么似乎都一无所知。不想太耀眼，却还是改不了张扬的性格。许多时候，是我错了吧。但好累，也很倔强，不想改过了。似乎也
18、有点委屈相信，一切总会好起来的吧遥普普静鹘新增了附加题，较以往是一个很大的转变。可以说8与中考题型愈加接近了，各方面也愈加规整。、基础题方面。古诗文默写得分率较高，学生默写比以前较有进步。统观基础题4题，默写7分所占占比相对是较大的，因此，在温习阶段，抓背诵和 默写至关重要！另外,每一期的期末考试出题范围均为课本内容，研 究近三年统考试题也能大致敲到此次的出题范围和大致篇目。严重的是，处于重方言区的孩子在拼音题（即使是选择题）得分率都非常低。我想,在拼音的学习方面应该重在平时的训练和积累，仅靠温习阶段的强化练习是基本不会有什么效果的。更何况2分的分值（还有1/4的命中率）与默写实打实的 7分可谓九牛一毛了。改错别字题难度不高。但“苦心孤意”这个词能改对的学生还是不多。针对我所教的两个班来看,应该是温习阶段老师强调的不够， 自己都对易考、易错字词把握的不够，学生没有经过有效的训练，知 识稳固不牢，成果肯定是不甚理想的了。最后的描写和综合性学习得分率相对较高。一是平时训练的较多，二是题较简单,只要有一定文字功底和基本的语言功底的学生都能写好。但是描写风景的那道题学生在回答时还是千奇百怪的，那么在平时的作文训练时，不能简单的泛泛而谈,尤其是仿写某一段,完全可 以以此类形式和要求让学生做一些系统训练，这样方能有的放矢，以