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1、小学语文统编五年级下册第五单元人物描写一组教学设计教学 内容五年级下册第五单元人物描教学目标1.认识“跤、搂”等15个生： 图片，理解“公鸡鸽架” “杀方 正确、流利地朗读课文，借助， 感受作家笔下人物鲜明的特点。3.通过批注、比较、朗读、表 种方法表现人物特点、描写周教学重 难点重点：学习作者通过典型事例月 难点：通过三个片段的阅读比z 语言描写、外貌描写、心理描: 达效果。教学 课时建议本课建议教学2-3课时教学流程 预设教学内容及教师活动环节一： 了解“习 作单元”1 .指导学生阅读“单元页”。2 .指导学生圈画出本单元的 语文要素。环节二：初读课文整体感知1指导学生读课题，从课题中 有
2、什么发现？2指导学生浏览课文，了解三 个片段主要写了什么？思考： 哪个人物给你留下了深刻的 印象？3引导学生抓住课题、人物， 概括片段的主要内容。4检查生字读音学习情况。5检查词语理解情况。写一组字，会读“嘎、绊”等12个字，借助注释、 孑了腰”“一声不倒一声”等词语的意思。2. 果题了解课文的主要内容，并从具体的语句中演等方式，学习作者通过典型事例选取、多 围人的反应间接写出人物特点的方法。员现人物特点的方法。较，感受人物鲜明的特点，了解动作描写、 写以及细节描写等多种写人的方法，感受表学生活动设计说明1.阅读“单元页”，圈 画出语文要素。明确“习作 单元”要求，以 落实“单元语文 要素”为
3、要，确 定单元学习方 向。1 .知道本课要学的课文 不是一篇，课文是由三 部小说节选的片段组 成，每个片段都有一个 小标题。2 .抓住课题、人物，概 括三个片段的主要内 容。3 .认识“跤、搂”等15 个生字，会读“嘎、绊” 等12个字，借助注释、环节三： 学习“摔 跤”，提 炼学习方 法。1 .指导学生根据学习要求默 读课文。(1)徐光耀老先生是怎么写 小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤 的呢？(2)小嘎子给你留下什么样 的印象？你从哪些语句体会 到的？找出有关词句，用“一 ”画出，抓住重点词语，在旁 边写写自己的体会。2 .引导学生重点品读小嘎子 一系列的动作的语句，再从品 读小胖墩儿憨实的描写对比
4、 中，感受嘎子的富有心计。3 .邀请两位男生表演，同学做 点评。4 .小结学法：(1) 了解内容(2)结合句子，批注特点(3)总结写人的方法。环节四： 运用学法 自主学习1 .指导学生根据学习方法学 习其余两个片段。2 .学习汇报，交流提升。3 .指导学生对三个片段的阅 读进行比较，感受人物鲜明的 特点。4 .指导学生提炼方法：在描写 任务的时候，根据特点选择典 型的事例；在具体描写的过程 中，运用多种描写方法，写出 人物的特点。图片，理解“公鸡鸽架” “杀好了腰” “一声不 倒一声”等词语的意思1 .根据学习要求默读课 文，用“一”画出相关 语句、体会并批注。2 .通过品读体会，指导 作者就
5、是采用动作描写 的方法，准确运用了一 系列的动词，兼用语言 描写、神态描写等方法， 生动地刻画了两个不同 特点的人物。3 .在交流感悟的基础上 有感情地朗读课文，读 出小嘎子的“机灵、富 有心计、性子急”。4 .通过表演，感受作者 是如何运用描写人物的 基本方法，具体地表现 人物的特点。5 .在老师的指导下，梳 理第一个片段的学习方 法。课文中直接 描写人物的重点 词句对于表现人 物特点有画龙点 睛的作用。教学 时抓住这些词 语，引导学生深 入体会，让学生 感受作者是如何 运用描写人物的 基本方法，具体 地表现人物的特 点的。1 .根据学习方法自主学 习。2 .通过汇报交流，知道 他像一课挺脱的树写祥子的打扮、长相(外 貌描写)，老舍先生按 照一定的顺序，通过对 人物外貌的细腻描写， 向读者展现了 一个健 康、自信的祥子。老舍 先生外貌描写的特点是运用学法， 自主学习，体现 了学法的迁移， 初步感受作者选 取典型事例表现 人物的特点。“从身体的各个部位 写；有一定的顺序，从 上到下，最后重点写脸”两茎灯草，作者通 过抓住主人公的“动作 特点、神态描写”和旁 人的语言描写，生动刻 画了一个守财奴的样 子。