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1、备战2022年浙江新高考语文一轮复习：诗歌鉴赏之语言 高三 总复习备战2022年浙江新高考语文考点一遍过考点34诗歌鉴赏之语言【考点详解】赏析诗歌语言包括炼字、诗歌的风格和综合赏析诗句等内容，是 诗歌考核的一个难点，应该重视。考向一炼字【典例引领】一、阅读下面古诗，完成各题。城东早春杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。（注）诗家：诗人。上林：古代皇家园林。1 .赏析诗中“清”字的妙用。2 .这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗歌内容简要说明。【名师点睛】炼字一般是要求分析“诗眼”，诗歌的“诗眼”即为诗歌的关键 所在，基本上有两种类型，炼字有两种类型：统摄全篇
2、，或者一字传 神。统摄全篇型，要结合全诗，逐联（句）解说诗眼的体现，诗句解 说要扣紧诗眼。充分体现诗眼“牵一发而动全身”的特点。一字传神型，则重在透过诗眼，分析诗歌旨意，传达作者情感。 字句的解说要具体，要联系描写情境、上下文意、诗作标题、作者情 感等方面加以理解。炼字的题目注意从炼意、炼境、炼结构和炼手法等角度进行分析, 一般都有炼意的内容，如是写景的诗句往往有炼境的成分，炼结构主 要是统领全诗或在诗歌的结构中起关键的作用，如转折、过渡、诗眼 等，炼手法主要是修辞和表现手法。答题可按以下步骤操作：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象（词 类活用）（释含义）第二步展开联想和想象
3、，把该字放入到句中描述景象（描景象）第三步 分析采用的艺术表现手法或修辞手法，情与景的关系， 及写景方法）（明手法）第四步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在 整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈效果）考向二语言风格【典例引领】一、阅读下面这首诗，完成下面小题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。1 .简析“抱膝灯前影伴身” 一句，并说出作者当时怀有一种什 么样的心情。2 .作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？【名师点睛】（一）语言特色类一一主要是对诗歌语言风格的概括，主要有
4、格 调、色彩、境界、情味等方面。1 .平淡。具有平淡风格的诗歌，语言力求朴素，不追求词藻的 华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡之中蕴含着深意。如陶渊明 饮酒第五首的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相 与还”，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世，悠然自 得的情趣。有人评述陶渊明的诗“平淡而思致。”2 .工丽。具有工丽风格的诗歌，既讲究辞藻华丽，又讲究对仗 工整。如杜甫观山水图中的“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”，辞藻 华丽，对仗工整，并在每句开头用颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。3 .直率。具有直率风格的诗词，则毫不隐晦，毫不修饰，依照 情感的原样子直接写出。如诗经.硕鼠中的“硕
5、鼠，硕鼠，无食 我黍！三岁贯汝，莫我肯顾”的诗句，直斥统治者的不劳而获和无情 压榨。4 .委婉（含蓄）。具有委婉风格的诗歌，抒情或叙事，不直接写 出，而通过写与本意无关的事物，或者通过对比而委婉地表达内心的 情感。如李商隐夜雨寄北，诗的本意在于表达作者对妻子的怀念, 但是没有直接写出，而写了 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时二5 .自然。自然，指诗词不留雕琢的痕迹，不使人感到做作。李 白曾用“清水出芙蓉，天然去雕饰”说明自然的风格。如李白古朗 月行中的“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”, 写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁 可爱，不加雕饰，生动自然。6
6、 .清幽。清静而又幽深，表面看似平淡自然，细细体味却意味 深远。如王维的鹿柴：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林， 复照青苔上前两句用不见人影而闻人声的情景，烘托出山的空寂 清冷，后两句用夕阳返照之光映着林中的青苔，进一步渲染了山的特 点，给人一种无比清幽的美感。7 .雄奇。具有雄奇风格的诗歌，气势雄伟，立意奇特。如李贺 梦天中的“遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻”，意思是说九州 小得像九个烟点，大海小得像杯中之水。8 .奔放。奔放指直率而有气势。如苏轼念奴娇.赤壁怀古中 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长 河融于一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作
7、 者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄。9 .悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。具有这种风格的 作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于 时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。陈子昂登幽州 台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 诗歌以苍茫原野为背景，勾勒出一位胸怀大志却因报国无门而孤独悲 伤的诗人形象，苍凉悲壮，慷慨激昂。10 .洗练。这种风格的作品在语言表达上是通过千锤百炼而达到 质朴、省净、流畅、圆润洒脱、意韵无极的境界。王昌龄芙蓉楼送 辛渐“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片 冰心在玉壶这首绝句精巧的构思和深婉的情趣融化在
8、一片清空明 澈的意境之中，天然浑成，语言上，“连”与“入”相携，织出一幅 烟雨迷蒙的愁网，并以“孤”为动力，把人进一步推进萦怀的离情之 中，加之冰心玉壶的绝妙比喻，作者孤介傲岸、冰清玉洁的形象脱然 而出。语近俗白却字字枝根相连，不可分割，匠意极深而不见斧凿。11 .沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在 所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相 适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因素。如 杜甫登高就是这种风格的代表作。全诗意境深远，语调沉郁悲凉， 借暮秋的江天萧瑟之景，抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包 蕴着诗人客里悲秋的无限心事，又表达
9、了对国事的忧思。12 .清新。特点是用语新颖，不落俗套。清新一般是用在写景诗 中，一般诗风比较亮丽，语言比较通俗，比喻新颖独到，包含着作者 的喜悦之情。清新之风常见于以下一些人诗中。一是大部分山水田园 诗人，陶潜的诗特点主要在平淡，有时候也不乏清新，而王维，孟浩 然的诗则相对比较清新。（二）语言特色类一一在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语。1 .行云流水：结构、语言自然流畅。2 .形神兼备：语言、结构等形式与内容主旨都无可挑剔。3 .简洁洗炼（练）：语言简练利落。4 .浅显明白如话：不雕塑饰，不加修饰。5 .平淡无奇质朴清新淡雅.词藻华丽明快：明白通畅。6 .沉郁顿挫苍凉：低沉、苍劲、舒缓、
10、悲凉等。7 .雄健雄浑：雄壮、强健、浑厚。8 .诗情画意：即诗歌本身富于感情，读者在阅读诗歌时如入画境。9 .富有哲理：也称理趣，即诗歌中包含着某种人生或社会的哲 理，使读者有所领悟。这种哲理或存于诗歌的某一联中，一般为最后 一联，如王之涣登鹳鹊楼中“欲穷千里目，更上一层楼，或整 首诗都在说理，一般见于宋以后诗歌中，如苏轼的一首琴诗“若 言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？”, 此诗虽只是两问，实是苏轼巧妙地回答了琴与指的辩证关系。10 .淋漓尽致：指诗歌写得详尽透彻，或对某些东西暴露的彻底。例如李清照前期生活幸福美满，夫妻志同道合，伉俪相得，其词 轻快、爽朗，充满生
11、活情趣；后期遭受战乱，夫妻分离，自然就比较 悲伤、哀怨、凄婉。3 .整体感知，确定身份分析人物形象，要从诗歌整体上把握。区分人物形象是哪一类， 为其大体定位。如杨炯的从军行，通过整体阅读，可大体给“书生”定位： 一个充满血性、志在驰骋沙场、渴望建功立业的书生形象。4 .抓关键词，分析特征塑造人物形象，诗人往往运用关键词句，通过人物的语言、动作、 神态、心理等描写完成，抓住了这些关键词句，也就能快速地把握诗 歌人物形象的性格特征。如杜审言和晋陵陆丞早春游望，抓住“宦游人” “偏惊”“归 思”“沾巾”等词可以分析出诗人宦游异乡、伤感思归的形象特征。考向三赏析诗句【典例引领】一、阅读下面这首诗，完成
12、下面小题。郊行宋刘克庄一雨饯残热，忻然思杖藜。野田沙鹳立，古木庙鸦啼。失仆行迷路，逢樵负过溪。独游吾有趣，何必问栖栖注注栖栖：忙碌不安的样子。1 .首联中“饯”在诗句中是 意思。一个“饯”字形象地写出了 的情形。2 .试赏析颔联和尾联。(1)颔联：(2)尾联：【名师点睛】(一)赏析诗句四技巧1 .弄懂表层含意这是从句子的内容、情感方面出发的，也是赏析句子的前提。回 答此类问题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗句。2 .把握句式特点类型特点倒装句有种错位的美互文句有种开合的美对仗句有种整饬的美炼字句有种凝练的美3 .关注表达技巧有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考选取的 句子，都
13、是在表达上有特色的句子。鉴赏时要看出其在表达上的特别 之处。4 .注意句子位置注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不 离篇。句子在诗中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。首句点题、开篇、奠定感情基调中间句转折文意、承上启下尾句或卒章显志，或另辟新境，或含蓄隽永(以景结情句)（二）解题步骤1、解读内涵：结合诗句的语境概括诗句的内容2、抓住特点：抓住诗句写法或内容上突出的一点简析3、点出情境：点出该句营造的意境和表达的情感4、整合答案：按照要求整合答案，然后细心检查【闯关检测】一、阅读下面这首诗，完成下面小题。责子陶渊明白发被两鬓，肌肤不复实。虽有五男儿，总不好纸笔。阿舒已二八
14、，懒惰故无匹。阿宣行志学，而不爱文术。雍端年十三，不识六与七。通子垂九龄，但觅梨与栗。天运苟如此，且进杯中物。注此诗作于作者40多岁时。1 .这首诗的体裁是;诗句“阿宣行志学”中，“志学” 与“束发”同义，意思是 O2 .黄庭坚评价此诗时说：“观渊明之诗，想见其人岂弟（同“恺 悌”，和乐安闲的意思）慈祥、戏谑可观也。”请结合诗句，分析本诗 语言的幽默特点。二、阅读下面这首元曲，完成下列小题。正宫鹦鹉曲野渡新晴元冯子振孤村三两人家住，终日对野叟田父。说今朝绿水平桥，昨日溪南新 雨。（:幺）碧天边岩穴归云，白鹭一行飞去。便芒鞋竹杖行春，问底是 青帘舞处。注底是：哪里是。青帘：酒帘、酒幌。3 .“白
15、鹭一行飞去”化用了杜甫绝句中” 一句，“问底 是青帘舞处”化用了杜甫清明中“” 一句。4 .从结构和内容两个角度解释“说”字的妙处。三、阅读下面这首诗，完成各题。田家词（唐）元稹牛黝咤咤，田确确。旱块敲牛蹄灼灼，种得官仓珠颗谷。六十 年来兵簇簇，月月食粮车辘辘。一日官军收海服，驱牛驾车食牛肉。归来攸得牛两角，重铸锄犁作斤副。姑舂妇担去输官，输官不 足归卖屋。愿官早胜仇早覆，农死有儿牛有犊，誓不遣官军粮不足。（注）确确：土块坚硬的样子。廖1：锄一类的农具。5 .“愿官早胜仇早覆”中“覆”的意思是,最后两句运 用了 手法。6 .有评论认为这首乐府诗是元稹“颇近讴谣”的代表作，即主 张乐府诗要接近民
16、间歌谣。请结合诗句赏析。四、阅读下面这首诗，完成下面小题。追赋暮游许月卿锡山舟泊似荒村，微服南禅古迹存。壁上姓名今已远，碑阴人物了能言。薄游草草寒侵袖，远思悠悠风满轩。携手出门烟树密，数僧离立语黄昏。注：许月卿在青年时曾怀着报国之心到扬州，投效于名将赵葵 幕中，以军功补进武校尉，嘉熙四年之冬，罢武职，离扬州取水路南 下。一天黄昏，舟泊无锡，上岸游南禅寺。这首诗是一年以后追写此 游之作。南禅：无锡锡山佛寺名。离立：相并而立。7 .这首写景记游之作，用平铺直叙的手法依游览顺序写了三个 阶段：, ,出寺所见。8 .有人评价首句的“荒”字笼罩全篇，请结合诗句分析诗歌是 如何表现“荒”的？五、阅读下面这
17、首词，完成下面小题。临江仙.信州作晁补之谪宦江城无屋买，残僧野寺相依。松间药臼竹间衣。水穷行到处, 云起坐看时。一个幽禽缘底事，苦来醉耳边啼？月斜西院愈声悲。青山无 限好，犹道不如归。注幽禽：词中指杜鹃。缘底事：为什么。9 .古人写诗作词重炼字，“残僧”的“残”写出了僧人的；“野”写出了寺庙的 O.赏析词作下阕的抒情方式。【高考链接】一、【高考浙江卷】阅读下面两首诗，完成各题。秋江送别唐王勃归舟归骑俨成行，江南江北互相望。谁谓波澜才一水，已觉山川是两乡。送柴侍御唐王昌龄沅水通波接武冈，送君不觉有离伤。青山一道同云雨，明月何曾是两乡？1 .这两首送别诗在情感上，秋江送别突出；而送 柴侍御突出,与王勃送杜少府之任蜀川中的“海内存 知己，天涯若比邻”情怀类似。2 .前人评送柴侍御“翻新脱妙”。比较秋江送别与送 柴侍御两诗的后两句，分析后者写法的妙处。