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1、认真学习了指向核心素养的单元作业设计与实施的讲座后,丰富了自己的思维。王老师的讲座从理论上给与我全新的指导，使我 对“作业的价值”、“作业系统”、“作业的问题”、“单元设计作 业的方法”、“单元设计作业的要求”有了新的认识，并将理论知识 认真梳理、合理科学的运用到作业设计实践中，使自己不断前行，星 光点点，照耀前方。、作业的价值。作业的价值体现在：对学生学业质量的影响,对诊断改进教学的影响，对亲子关系的影响，对学生身心健康的影响, 对家教关系的影响，对国家政策的影响。从这里我们可以看出，作业 设计影响到了许多层面，优化作业设计，至关重要。2019年6月, 关于深化教育教学改革全面提高医务教育质
2、量的意见中指出“完善作 业考试辅导，统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促 进学生完成好基础性作业，强化实践性作业，探索弹性作业和跨学科 作业，不断提高作业设计质量。”利用课余时间完成高质量的作业, 切实减轻学生的课业负担，充分体现作业的价值，这是个重大的课题。二、作业系统。三、如何理解作业系统？学校、教家长、学生等影响因素被笳 文成拜嵯 “出梅吗 fl业时刑学习负担、兴趣、成绩等方面的竹业效T体式次*att&lft维计力认绩“蟆次 分析何应 姑飞表达调评”次 评泞方法3?对象X?方法从图中我们可以看出，指向核心素养的作业设计是一个完整的系 统。作业批改与学校、家长、教师、学生等影响
3、因素密切相关；与学 习负担、兴趣、成绩等方面的学习效果联系紧密。中间各环节链条又 围成一个圆，说明他们在组成作业系统中非常重要，缺一不可。作业 批改是核心系统，其中的作业设计、统计分析、讲评辅导、作业时间 在作业系统中占据重要位置。作业设计要紧扣作业目标，作业类型要 丰富，不可单调，书面居多，知识容易打散，碎片化，作业难度适应 学生的认知规律，身心发展，不可走两个极端。作业的时间不是越长 越有效果，从不平衡的代价学习转变为科学高效的刻苦学习，最终做 到高效学习。作业分析不够详细具体，没有形成系统的方案，应重视 作业分析的重要作用。我们需正确认识作业系统，理清它们之间的关 系，他是我们进行作业设
4、计强有力的理论指导。三、单元作业设计。（一）单元作业的设计有助于核心素养的发展。核心素养 内涵单元作业 特征单元作业有助于促诳 核心素养发展必管品格与关力解决交际问戮的犍力主0住、情境性 综合性.结构性单元作业本质追求与楼心崇u教帏专业发is的重要岐体H有可!作性（二）单元作业设计的关键要素。1 .作业功能定位一X（一）8 .作业结构少 力、 7.作业差异性L X6.作业类型5.作业时间2 .单元作业目标3 .作业科学性4 .作业难度1、作业功能。作业功能应是双向思考的，有积极影响的一面： 可以提升学习成绩，培养学生的能力，有更强的自主性、自律，更好 的时间管理，富有好奇心，增强独立解决问题的
5、能力，更好打成家长 对学校的人可，促进家校沟通也有消极的方面：学生会产生厌学的心理，增加学业差距2、目标设计。目标设计要关注知识的纵向联系，将内容相同的 知识构建在一起，在设计目标时注意相同知识前后联系，设计目标要 有综合性，要指向核心素养。3、作业难度。在特定学科领域中，围绕学生的发展，作业难度 同时指向已有发展、最近发展、未来发展。4、作业时间。作业时间有每天作业时间的考虑，还有不同天数 之间时间的统筹问题；作业时间需要思考所有学科时间的统筹问题; 作业时间合理性关系到学校作业管理机制问题。5、作业类型。书面作业，非书面作业；选择题、填空题、判断 题、简答题等；听说题、活动题、合作题、跨学科作业，实践性作业， 长周期作业等。6、作业结构系统思考作业目标、作业科学性、作业类型、作业 难度、作业选择性、作业时间等之间比例的合理性；（课时作业、单 元作业、学期作业）系统思考不同阶段作业之间的关联。（同一学科 纵向关系）单元作业设计关键要素紧密相连，构成一个整体，我们在 设计作业时切不可割裂开。