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1、用PPT制作电子相册教学设计【教材分析】学生学会PPT的播放效果主要是自定义动画和切换幻灯片切 换，更好的表达主题思想。本节是本章的重点，结合我校实际 自行设计了用PPT制作电子相册。【学情分析】学生学习了 PPT已经两节了，学会了创建演示文稿和修饰演 不文稿。【设计思路】激发学生兴趣，通过任务驱动，完成教学目标，【教学目标】知识与技能了解电子相册的制作步骤。三、在课堂中，由学生自己操作进行自主探究，组内和组间 合作学习，使学生有更独立的思维空间和合作机会。在师生互 动活动时，教师适时反馈各种信息，在个别辅导时，对学生的 活动及时评价；对学生自己分析问题，解决问题时思维的闪光 点，教师把握到位
2、但鼓励性语言不够还显得较单一。四、教师讲练与学生自主学习探究的方法，使学生有更独立 的思维空间和合作机会，深度挖掘学生自主学习的欲望和潜力, 教学设计的拓展延伸性不够。小数除法教材简介：本单元的主要内容有：小数除以整数、一个数除以小数、商的近似值、循环小 数、用计算器探索规律、解决问题。教学目标1、使学生掌握小数除法的计算方法。2、使学生会用“四舍五入”法，结合实际情况用“进一”法和“去尾”法取商的近 似数，初步认识循环小数、有限小数和无限小数。3、使学生能借助计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行小数乘除法的计算。4、使学生体会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学
3、建议：1 .抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。2 .联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。课时安排：本单元可安排11课时进行教学。第一课时小数除以整数（一）一一商大于1教学内容：P16例1、做一做，P19练习三第1、2题。教学目的：1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小 数除法。2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中 获得价值体验。教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道
4、理。教学过程：一、复习准备：计算下面各题并说一说整数除法的计算方法.224 + 4=416 + 32=13804-15 =二、导入新课：情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏 就坚持每天晨跑，请你根据图上信息提出一个数学问题？出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22. 4千米，平均每周应跑多少千米？教 师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4 + 4）观察这道算式和前面学习的除法相比有什么不同？板书课题：“小数除以整数”。三.教学新课：教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： （1）生：22. 4 千米=22400 米224
5、00 + 4=5600 米5600 米=5. 6 千米（2）还可以列竖式计算。教师：请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？追问：24表示什么？商的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位 上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同 数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点对齐”.问：和前面准备题中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不 同的地方？怎样计算小数除以整数？（按
6、整数除法的方法除，计算时商的小数点要和被 除数的小数点对齐）教师：同学们赞同这种说法吗？（赞同）老师也赞同他的分析.教师：大家会用这种方法计算吗？（会）请同学们用这种方法算一算.四、巩固练习完成“做一做”：25.2 + 634.5 + 15五、课堂作业：练习三的第1、2题课后反思：学生们在前一天的预习后共提出四个问题：1,被除数是小数的除法怎样计算？（熊佳豪）2,为什么在计算时先要扩大，最后又要将结果缩小？（郑扬）3,小数除以整数怎样确定小数点的位置？（梅家顺）4,为什么小数点要打在被除数小数点的上面？特别是第4个问题很有深度，有研究的价值.在这四个问题的带动下,学生们一直精神饱满地投入到学习
7、的全过程，教学效果相当好.第二课时小数除以整数（二）商小于1教学内容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P1920练习三第3一11题。 教学目的：1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除 法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1,要先在商的个位上写0占位；理解被 除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。 教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。教学过程：一、复习：教师出示复习题：（1） 22
8、.4 + 4（2） 21.454-15教师先提问：“除数是整数的小数除法，计算时应注意什么？ ”然后让学生独立完 成。二、新课1、教学例2：上节课我们知道王鹏平均每周跑5. 6千米，那他每天跑多少千米呢?这道题该如何列式？问：你为什么要除以7,题目里并没有出现7？原来7这个条件隐藏在题目中,我们要仔细读题才能发现.尝试用例1的方法进行计算，在计算的过程中遇到了什么问题？（被除数的整数部分比除数小）问：“被除数的整数部分比除数小，不够商1,那商几呢?为什么要商0?（在被除数 个位的上面，也就是商的个位上写“0”，用。来占位。）强调：点上小数点后接着算.请同学们试着做一做。2. 4/37. 2/9
9、学生做完后，教师问：在什么情况下，小数除法中商的最高位是0?2、教学例3：先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到12除6时教师 提问：接下来怎么除？请同学们想一想。引导学生说出：12除6可以根据小数末尾添上0以后小数大小不变的性质，在6的 右面添上0看成60个十分之一再除。请同学们自己动笔试试。在计算中遇到被除数的末尾仍有余数时该怎么办？在余数后面添0继续除的依据是什么？3、做教科书第17页的做一做。4、教学例4：想一想，前面几例小数除以整数是怎样计算的？在计算过程中应注意 什么？整数部分不够商1怎么办?如果有余数怎么办？引导学生总结小数除以整数的计算方法。（1）小数除以整
10、数按照整数除法的方法去 除，（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（3）整数部分不够除，商0,点上小数点 再除；（4）如果有余数，要添0再除。师：怎样验算上面的小数除法呢？（用乘法验算）自己试一试。5、P18 做一做。三、课堂小结：1、说说除数是整数的小数除法的计算法则。2、被除数比除数小时，计算要注意什么？四、课堂作业：P19第4题，P20第8、11题。五、作业：P19第3、5、6题，P20第7、9、10题。课后小记：本课新增知识点多，难度较大，特别是例3应引导学生去思考其计算依据。 课堂中张子钊同学问到“为什么以往除法有余数时都是写商几余几，可今天却要在 小数点后面添0继续除呢？ ”这反
11、映出新知与学生原有知识产生了认知冲突，在此 应帮助学生了解到知识的学习是分阶段的，逐步深入的。以往无法解决的问题在经 过若干年后就可以通过新的方法、手段、途径来解决，从而引导其构建正确的知识 体系。学生归纳综合能力的培养在高年段显得尤为重要。虽然教材中并没有规范的 计算法则，但作为教师有必要让学生经历将计算方法归纳概括并通过语言表述出来 的过程，所以引导学生小结小数除法的计算法则，然后再由教师总结出规范简洁的 法则是必不可少的教学环节。作业应注意以下几方面错误：1、整数除以整数，商是小数的计算题，学生容易遗忘商的小数点。2、商中间有零的除法掌握情况不太好，需要及时弥补。对于极个别计算确有 困难
12、的同学建议用低段带方格的作业本打草稿，这样便于他们检查是否除到哪一位 就将商写在那一位的上面。掌握设置动画添加各种效果的方法。掌握幻灯片切换自动播放的方法。掌握幻灯片声音播放和控制的方法教程与方法通过电子相册的制作，培养学生处理多媒体信息的能力。在完成任务的过程中，培养学生合作探究的能力。情感、态度与价值观培养学生版面设计的美感。培养学生勇于创新，大胆设计的能力。【教学重点（及解决措施）】设置各种动画效果、设置幻灯片切换及自动播放。难点：播放时声音的控制【教学准备】“布贴画电子相册”演示文稿实例、“用PPT制作电子相册”课件、“电子相册制作材料包括学校各项活动及学校特色图片”、“用ppt制作电
13、子相册”微课。【教学策略】任务驱动，自主探究，合作学习【教学过程】一、新课导入导入：展示素材图片，1.学校的特色是什么？ 2.在“一生 双爱好”中，你参加的是哪个小组，有照片上没有你？回答：1.布贴画，2.学生回答，自己参加的小组想必大家平时都照过相吧，照完了是不是把它们集在一起做 成了相册呢？能不能让相册生动而且又有背景音乐和文本呢？课件展示教师已制作好的电子相册。（布贴画电子相册）大 家有兴趣吗？激发情感提出问题和对电子相册的欣赏，激起学生的创作欲 望。二、新知探究那么今天，我们就以“学校特色” “个人爱好”为主题，利 用PPT这个软件制作一本电子相册。1 .根据教师制作的微课，自主学习：
14、电子相册制作简介， 电子相册制作过程。学生观看视频等资料。同学们是否还记得怎么往PPT里面插入图片吗?单张图片插入的缺点：大小不规范、位置不定、操作麻烦要 反复调整。2 .任务一：建立新相册。明确本节课的学习内容和活动任 务，让学生带着任务学习。批量导入图片方法(1)首先启动PowerPoint,执行“插入”菜单下的“图片” 一“新建相册”命令，打开“相册”对话框。(2)选择相片的来源，单击“文件/磁盘”按钮。找到要制作 成电子相册的图片，选中单击插入。3 .相册格式调整执行“格式”菜单下的“相册”命令，即可打开“设置相册 格式”对话框。完成了相册的编辑操作后，别忘了单击“更新” 按钮，保存你
15、的设置！教师巡回指导，发现问题，解决问题，对学生回答进行补充、 赞许。4 .为相册起个动听的名字PowerPoint会自动为电子相册添加一张标题页幻灯片，作为 整个相册的首页。你可以为自己的相册起一个动听的名字。学生活动：相互讨论并从教师分发的文件中上进行自主探究， 相互讨论学习，不明白的请教别的小组同学或老师。请学生演示任务一的操作步骤。提高学生的信息素养，培养 学生的自主学习能力。三、新课讲授任务二：让相册动起来1、自定义切换效果，实现自动播放自定义动画：演示“进入”效果；“强调”效果；退 出”效果；“路径”效果幻灯片切换：演示选择切换效果更改换片方式，时间2.制作动画要求：对文字图片设置
16、自定义动画；对整 张幻灯片设置切换方式，及自动播放方式，要求动画速度为中 速度，幻灯片切换时间为3-5秒同学们可以根据自己的喜好调 整。请学生演示任务二的操作步骤。提高学生的信息素养，培养 学生的自主学习能力。四、拓展探究任务三；背景音乐的添加，小组合作学习，对学生回答进行 补充、并鼓励学生。1 .菜单栏一插入一影片和声音一文件中的声音一选择自己 所需要的音乐。2 .再选择音乐图标一鼠标右键一自定义动画一效果选项_ 效果一停止播放一选择在（）幻灯片之后，里面有好多选项， 可以自己去选择。3 .选择“小喇叭”图标f右键f编辑声音对象f幻灯片放 映时隐藏声音图标。请学生演示任务三的操作步骤。运用启
17、发式教学方法，进一 步挖掘学生自主学习的潜力。先由学生自主探究，然后加以练习，深化学习内容。我们要对我们制作的电子相册进行保存，执行“文件”菜 单下的“另存为”命令，在弹出的“另存为”对话框中选择演 示文稿的保存位置，输入演示文稿的名称，并将文件的保存类 型选为“PowerPoint放映”，再单击“保存”按钮即可。五、成果展示演示：学生制作完整的个性电子相册，适当鼓励评价。小结 展示学生作品，填写“自我评价表”通过实践操作练习巩固所 学知识，提高学生的审美意识。六、总结今天我们学习了电子相册的制作方法，同学都完成的很好。 同学们回家后就可以为自己制作精美的电子相册了，喜欢什么 音乐，喜欢什么照
18、片都可以根据自己的要求来选择。我们下节课将评选出最漂亮的相册，到时我将把大家的相册 上传至网站，让同学们下载。【反思与感悟】在将教学设计转化为教学实践的过程中，学生顺利完成学习 任务，达到了预期的目标，取得了良好的教学效果，反思教学 设计和教学过程，总结如下：一、在教学实践中，充分利用微课程可以有效提高教学效率, 可以有效提升课堂的高效性，在以后实践中在充分利用。二、在学校各项活动的背景下，学生对这堂课的学习内容还 是非常感兴趣的，全校性的是校特色布贴画、元旦联欢会。学 生小组活动如朗读比赛等，这就能够使学生将学到的知识真正 运用到解决生活的实际问题中。电子相册的制作，激发了学生 的创作欲望，有了求知动力。