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1、三年级英语上册知识点归纳-期末复习资料一. *考考自己：自己能在最短的时间内听听、说说、读读下列单词吗？Unit 1学习文具:pen （钢笔） pencil （铅笔） pencil-case （铅笔盒）ruler（尺子）eraser（橡皮） crayon （蜡笔）book （书）bag （书包）sharpener （卷笔刀） school （学校）Unit 2 身体部位：head （头）face （脸） nose （鼻子）mouth （嘴） eye （眼睛）leg （腿）ear （耳朵）arm（胳膊）finger （手指）leg （腿）foot （脚）body （身体） Unit 3颜色：re
2、d （红色的）yellow （黄色的）green （绿色的） blue （蓝色的）purple （紫色的）white （白色的）black （黑色的）orange （橙色的）pink （粉色的）brown （棕色的） Unit 4 动物:cat （猫）dog （狗）monkey （猴子）panda （熊猫） rabbit （兔子）duck （鸭子） pig （猪）bird （鸟）bear （熊） elephant （大象）mouse （老鼠）squirrel （松鼠）Unit 5 食物：cake （蛋糕）bread （面包）hot dog （热狗） hamburger （汉堡包） chicke
3、n （鸡肉） French fries （炸薯条） coke （可乐）juice （果汁）milk （牛奶）water （水）tea （茶）coffee （咖啡）Unit 6 数字：one （一）two （二） three （三） four （四）five （五）six（六）seven （七）eight （八）nine （九） ten（十）了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。2 . 新课展示 （Presentation）（1）播放第一单元Lets chant的录音，学生拿出文具跟读并表演。（2）请学生用Look! I have a .复习所学的文具。（3）教师出示
4、有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck （这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。）（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What飞this ?引导学生回答It飞.教师继 续做出小狗的手影，引导学生询问What飞this ?教师及时纠错，及时鼓励表扬。（5） .单词巩固。Play a game “Which is missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词 不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。设计意图：通过做游戏，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，训练学生的快速反应能力，调 动了课堂气氛，又增强了
5、学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。（6） .TPR 活动（7）听录音来展示Lets talk部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！ ”单词教学应放到句子中教学，对 话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的 良好的学习习惯。3 .趣味操练（Practice）（1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生 利用What，s this?来询问。其他同学来回答。（2）对Lets play部分的操练:按照课本中所呈现的方式，
6、请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。再引导学生要爱护动 物，起到了揭题的作用，又为B部分Let s learn的学习做好了铺垫。4 .课堂评价（Assessment）做活动手册第四单元第1部分的练习。5 .课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）模仿板书设计：We love animals!What9s this/that?Its a cat.（图片）If s a dog.（图片）If s a duck.（图片）Ifs a monkey.（图片）Its a panda.（图片）Ifs a bird.（图片）Ifs a pi
7、g.（图片）Its a tiger.（图片）Its a bear.（图片）Its an elephant.（图片）Ifs a zoo.（图片）.作业（1） .结合我们今天学到的动物单词，给你的爸爸妈妈介绍自己的动物玩具。（2） ,小朋友你还知道那些小动物的英文名称，做好准备下节课让我们共同分享。设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目 的。七、教学反思：让学生乐学是英语教学对起始年级的基本要求。因此本节课的设计意图是为学生构建快乐学习的课堂， 我通过游戏、趣味活动以及课件创设情境，轻松、自然地引出教学重点同学生活中常见的Animals,并 在情
8、境中突破难点，使教学内容形象直观，我把书本上的语言和同学的生活结合在一起，使得学生对新 的语言没有陌生感，容易亲近，对于那些抽象的语言则配以生动的肢体语言，又使得学生乐于模仿。易 于学生接受，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合 运用能力，特别是几个感叹语，我在热身和复习时就不断的运用并配以体态语言，帮助学生理解语言的 意义。达到学以致用的目的。我觉得这节课最成功之处就是体态语言的合理运用，不仅减少母语的使用 频率，让孩子们基本融入到英语语境当中，还可以锻炼孩子们听和说的能力。但是，英语的学习仅仅依 靠课堂是不够的，怎样让孩子们在课外也能乐于练习将是我
9、们英语老师有待探讨的问题。doll （玩具娃娃）boat （小船）ball （球）kite （风筝）balloon（气球）car （小汽车）plane （飞机）二.*牢记下面的对话，会让你的英语说得更好！更棒！*配对：你能给下列问句配上合适的答句？L向别人问好应该说一一A： Hello!（你好!）B: Hi!（你好!）2问别人的名字应该说-A： What? s your name?你的名字是什么？B： My name s Chen Jie.我的名字是陈洁。3、跟别人分手应该说A: Bye. Good bye!（再见）B: See you.（再见） Goodbye.（再见）4、 A: I hav
10、e a pencil bagruler我有一只铅笔书包尺子。B: Me too .我也有。5、早上相见应该说A: Good morning. 早上好！B: Good morning! 早上好！6、下午相见应该说A: Good afternoon! 下午好！B: Good afternoon!下午好！跟新朋友第一次见面一一Nice to meet you! 见到你很高兴。A: Nice to meet you, too! 见到你也很高兴！B: A: Let s go to school! 让我们一起去上学！B: OK! 好的。9、看见久未见面的朋友或者别人身体不舒服，你该这么打招呼一A: How
11、 are you ?你好吗？B: Fine, thank you我很好，谢谢你。10、A: Let s paint. 让我们画画。B: Great!棒极了!n、A: Look I have arabbitmonkey. 看，我有一只兔子猴子。B: CoolSuper Great Wow!酷超级好棒极了好厉害.12、你想看下别人的东西,你该这么说A: May I havea look?我可以看一看吗?B: Sure. Here you当然可以。给你!13、请别人吃东西,你该这么说一一A: Have some French fries.A: Have some French fries.吃一些炸薯
12、条。B: Thank you. No, thanks.谢谢你。不，谢谢你。14、 A: What do you like?你喜欢什么?B: I like hot dogs.我喜欢热狗。B: Sure here you are.当然可以，给你。16、 A: Thank you.谢谢你。B: Youre welcome.别客气。17、A： B: Happy birthday.生日快乐!B: Thank you.谢谢。15、你想吃点东西，你该说一一我能吃一些鸡肉?我能吃一些鸡肉?A: Can I have some chicken?18、A: How old are you?你几岁啦？B: r m
13、nine.我九岁了。（要用数字回答哦！）19、A: Lets eat the birthday cake. 让我们吃生日蛋糕B: Great!棒极了 ！20、A: How many balloons gifts? 多少个气球礼物？B: Four ten.四 /十。三、*读读，记记下面的句子。你会更棒的！ ！ ！ ！Unit 1-1. show me your pencil / ruler/ eraser/ crayon/ pen. 让 我看看你的铅笔/尺子/橡皮/蜡笔/钢笔。2. open your pencil-case.打开你的铅笔盒。close your book .合上你的书。show
14、 me your sharpener. 让我看看你的卷笔刀。carry your bag.背起你的书包。go to school . 去上学。Unit 2. 3 Touch your head. / nose/ eye/ mouth/ ear.摸摸你的头/鼻子/眼睛/嘴巴/耳朵。4. Clap your hands.拍拍你的手。Snap your fingers.打响你的手指。Wave your arms.挥挥动你的胳膊。Cross your legs.翘翘你的双腿。Shake your body.扭扭你的身体。Stamp your foot.跺跺你的脚。Unit 3. 5. Show me
15、your red/ blue / green / yellow / purple crayon.给我看看你的红/蓝/绿/黄/紫色蜡笔。6. Black, black. Stand up.黑色，黑色，站起来（起立）！Pink , pink. Sit down.粉红色，粉红色，坐下!Brown, brown. Touch the ground.棕色，棕色，摸摸地板。Orange, orange. Touch your head.橙色，橙色，摸摸你的头。白色，白色，转个圈。White, white. Turn around.Unit4.7. Act like a cat/ duck/ panda/
16、monkey/ rabbit/ dog. 模 仿小猫/鸭子/熊猫/猴子/兔子/小狗表演O 8. Hunt like a mouse.像老鼠一样搜寻。Walk like a elephant.像大象一样走路。Climb like a bear.像狗熊一样爬。Fly like a bird.像小鸟一样飞。Jump like a squirrel.像松鼠一样跳。Unit5. 9 .Show me your hamburger. 让我看看你的汉堡包。Pass me the French fries. 把炸薯条递给我。Cut the bread. 切面包。Eat the hot dog. 吃热狗。Sme
17、ll the chicken.闻闻鸡肉。Make the cake. 做蛋糕。10、 pour the water 倒水。 Smell the coffee 闻闻咖啡。Taste the tea 尝尝茶。Show me the milk 让我看看牛奶。Drink the juice 喝果汁。11、 bounce the ball. 拍拍球。fly the kite.放风筝。throw the plane.扔出飞机。hold the doll.抱娃娃。Drive the car.开车。blow up the balloons. 吹气球。人教版PEP小学三年级英语上册Unit 1 Hello教案
18、第一课时授课时间：教学目标：能力目标：能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。知识目标：能够听说，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.并 能用英语介绍文具。情感，策略，文化等有关目标：能听懂，会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye. I mWhatJ s your name? My name s 并能够在实际情景中进行运用 教学重点：能够听说，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag.教学难点：能听
19、懂，会说 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye. I m, What s your name? My name, s 并能够在实际情景中进行运用.教学方法：尝试教学法情景教学法.小组合作教具准备：1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom , John 的图片。2、教材相配套的教学录音带。授课类型：新授课教学过程：1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开 头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV, CD
20、, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想 学英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello, V m/Hi, I m(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I m Sarah.并用同样方式介绍其他人物。(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! V m(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! V m Wu Yifan.并与
21、戴Sarah头饰的学生相互问好, 并有意在分手时说Goodbye.(5)听录音来展示Let s talk部分的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)请戴着WuYifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩 蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, r m如果猜错，要说No,m-猜对得一分。(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I m的发音，应为/aim/不 能读成/em/.(3)玩Let s play中的游戏“击鼓传花”。4、课堂评价(Assessment)做
22、活动手册第一单元的第1部分练习。5 扩展性活动(Add-activities)游戏：Walk to the corner方法：(1)教师请6-8个学生上来。(2)让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is.(3)教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah,指着另一个角落说: Zip,分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom.(4)学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说:This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike .(5)角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning!(6)教师可以不断更改人物的位置和
23、学生继续这个游戏。板书设计：Unit 1 HelloHello, I m Miss White.Hello, I m Wu Yifan.Hi, I m Sarah.Hi, I m John.教学反思:2012年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计 Unit4 We love animals .第一课时一.教材1 .教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功 能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck,
24、panda, bird , pig, elephant, tiger, bear,并能运用简单的句子描述。2 .教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所 要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力， 同时进一步培养他们的What飞this? Its.Whats that ? Look语言综合运用能力。二.教学目标与要求：1 .能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语 调自然。2 .能听说、认读一些常见的动物的单词 cat,
25、 dog, monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo , tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。3 .能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What飞this?.及答语It.2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。培养学生浓 厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在 动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大
26、自然、热爱动物的情感.四,教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、 讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习 的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。 五.学法孩子们的英语学习还处于起步阶段，但是他们对于英语的好奇心还是很浓的，而且经过三个单元的学 习和训练，孩子们也能用简单的英语来表达自己并能在老师的体态语言帮助下听懂一些常用的课堂用 语，我把动物单词的学习放在第一课时，因此，本课时主要是学习一些感叹语，应该是比较容易掌握 的，较难一点的
27、就是对“zoo”的理解，可以通过课件和图片来解决这个难题。于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、猜、读、说来逐步引导学生学会表 达动物名称，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习 积极性，在知识上均有所提高。六.教学准备：动物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一个篮子中。有关动物图片和卡片。学习用品pen, pencil等。Let s talk部分及有关动物的教学课件、教材录音带。堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。七、教学步骤：1. 热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)教师播放How are you ”的歌曲录音，师生对唱。(2)师生互致问候。(3)用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃