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1、学校教学常规管理工作自查自评报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动 力，结合全县教育大会提出的工作思路，以实施素质教育为 目标，整体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教 务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓 创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理， 切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范 化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校 认真组织，对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。1 .教学计划管理学校按课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。 及时办理学生的转学、休学情况
2、。教务处于每学期开学前制 定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学 第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划， 教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检 查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午 第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和 理论学习、教学业务知识培训等。2 .教研组管理 误解“预设”与“生成”的关系，不知没有精心的“预设” 哪有“生成”的精彩。就上课来说，有些教师缺乏感情的投入，还没以学生为 主体，更谈不上与学生分享教学的快乐，学生自主、合作、 探究的意识不强。教师的角色还有的没有转变过来。教研活动缺乏开放的心态与兼容的胸
3、怀。由于部分教师 在课堂教学中一直奉行注意个人专业作风，缺乏与人交流与 合作，这种封闭的教师文化潜在地排斥开放与合作，使教师 的教研活动讨论趋于彼此鼓励的状态。有些教师依赖经验的 积累，而不善于专业智能的提升。2. 错题集的收集五花八门，形式各异，没有统一规范。3. 一些年轻的新进城的教师及年长的部分老师教学观 念还不能跟上学校发展的要求。4. 一些教师的责任心和教学水平还不能适应学校要求。五、今后努力的方向：(1)备课首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人上任何 课都得备课才能进教室授课。其次，要求教师正确理解，处 理备课与编写教案的关系，强调备课的内容。备课中心任务 应是钻研教材和撰写
4、教学过程，主要精力应放在明确教学目 的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问 题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师 个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符 合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假 教案，力求多一点实质少一点形式。上课课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。 在执行教学常规中，全体教师要树立以学生发展为本的教学 观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成 为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知 识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培 养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、
5、合作学 习、探究学习；进一步推进常态课的教学研究，丰富教学内 容，提高教学效率。教师要根据教学内容的特点和自己的教 学风格在“生命化教育”理论的引领下，建构了各学科“生 命课堂”的教学模式，让生命课堂焕发生命活力。(3)关于作业布置和批改。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性 作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合, 培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。 作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。 作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。 批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、立评、自评相结 合。分数量化与描述性评语相结合。进一
6、步重视错题集的收集和整理，使其成为转化后进生和大面积提高教学质量的有 力手段。学校教学常规管理工作自查报告多年来我们坚持：“办一流学校，抓一流管理，建一流队伍，创一流成绩”的办学思想，根据学校教育特点创造性 地开展工作，建管并举，严谨治学，工作中突出一个“严 字，狠抓一个“实”字，使学校各项工作都有较大的改观。一、建立健全制度，强化学校内部管理。（一）健全各种制度，以制度健全管理机制。常言道；国有国法，家有家法，校有校规。我校各种制 度健全，包括教师考勤制度、请假条制度、教师评估制度, 奖罚制度等一系列制度，一应俱全。我以为，没有规矩不成 方圆，没有制度就谈不上什么管理，更谈不上什么科学管理
7、To我校的请假条制度规定：请假到教导处请，然后拿着教 导主任签字的请假条交到校长办公室。我们结合教办下发的教师考评细则，联系我校实际，重 新分解一些条款，使之更具有可查性和可操作性。奖惩制度 考虑方方面面，经过校委会、全体教师讨论通过，切实起到 了激励作用，调动全体教师的积极性，加强了主人翁精神。我校教师常年坚持写教学日记，对日常教学、学生管理、 教学管理起到了督促、汇报的作用，促进教学常规、教师上 课、办公秩序井然有序。（二）建立健全各种制度，加强学生管理。我校对每周一次的班会课进行了严格的管理，规定每个 班主任每周的班会必须有专门的备课。备课包括对上周中日 常教学秩序的总结，对违纪违规行为
8、的处理方案，对好人好 事的表扬，以及对本周的教学要求及目标。我校施行学生管 理两条线的模式，在管理中取得显著效果。（三）树立以人为本的管理理念。学校管理应确立以尊重人、信任人、激励人、发展人为 出发点的人本思想，学校校长要把师生当成服务对象，摒弃 以训斥、命令、控制、束薄等管理手段，代之以尊重、理解、 沟通、交流、对话、帮助等促进人性化的柔性管理手段，创 造具有亲和力的人文环境，使师生感受到民主、平等、友善 等情感。使广大师生留恋学校这个园地，真正把学校办成乐 园。二、针对存在问题，强化整改措施。在新课改中，我校遇到了许多困难。1 .资金不足，教学资源不能满足要求。新课改需要给学 生提供一个自
9、由发挥的场地，让所有学生都有动手实践的机 会，给学生提供良好的活动空间。这就需要与新课改相适应 场所和教学设施。由于本校地处偏远山区，经济不够发达, 造成了校舍条件远远达不到要求，从而阻碍了顺利进行。2 .教师结构老龄化，缺乏年青教师。新课改要求教师具 有较高的素质，不但要求教师教育教学理念彻底转变，还需 要有较高的文化水平与教学技巧。传统教学方法已远远不能 适应当前的新课改的形势。现实情况是，本校老教师占总数 的一半以上，文化程度低，业务素质也跟不上。3 .大多教师对新教材不适应，教学方法不灵活。新教材 以崭新的面目出现，注意发展学生的能力，注意让学生自己 提出问题，自己学会解决问题。现实生
10、活中，有的教师对教 材不够熟悉，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式, 不懂得教材的科学内涵，不能灵活的掌握教材。4 .家庭教育不能与学校教育有机地结合，是新课改的又 一难题。新课改要求形式多与生活实际相联系，使学生学习 知识为日常生活服务。这就要求校内、外教育相结合，要求 学生家长创设一个适宜学生发展的家庭环境，使学生的身心 健康发展。由于部分家长教育孩子的方法简单粗暴，不讲科 学，对孩子的身心发展带来众多不利的因素，山区农村的孩 子父母素质较低，不能适应新课改形式的发展。面对困难，我校一方面积极加大教育投入力度，积极配 合政府改建校舍XX间，不断添加先进的教学设施，准备新 建实验室、语
11、音室、音乐室等，争取达到市规范化学校标准， 尽力为学生提供较好的学习场所。另一方面，积极提拔使用 年青教师，多让年青教师到外地学习培训，使年青教师走在 前列。组织教师学习新课改理论，积极转化全体教师的教学 理念。建立健全教研制度，大面积进行课改。鼓励教师通过 多种渠道学习，提高自身素质。多与家长联系，及时了解学 生在家庭中的表现。建立家访制度，通过谈心、说服等方法, 让家长学会于自己的孩子交流，从而使家庭教育、社会教育、 学校教育三者有机结合，形成良好强大的合力，取得良好的 效果。三、提高认识，狠抓新课改。1 .加强学习，提高对新课改的认识。随着新课改的不断深入和发展，教师的自身素质面临着 前
12、所未有的挑战。为了中华民族的伟大复兴，为了每个学生 的发展，这是新课改的目标。为此，我们每个教育工作者都 必须认真扎实地学好新课改理论，提高对新课改的认识，转 变教育教学理念，改变教学行为。课程改变学生的学习方式, 同时也将改变教师的教学方式。在传统的教学论视角中，课 程是知识，是学科，是规范的教育内容，于是教师便成为知 识的主宰者和传授者，学生则成为知识的被动接受者，是一 个有待注水的“罐子”，是一株有待修剪的花草。而在今日 的新课程视角中，教师和学生都是重要的课程资源，教师的 教和学生的学，均是课程实施的重要环节。正是为了解决怎 样教，教什么，怎样学和怎样评的问题。每个教师要建立起自己的富
13、有个性特色的新课程观，从根本上改变自己的教育 教学行为，满怀激情和责任感地投身到课改的伟大实践中, 和新课程共同进步，和孩子们共同发展，共创祖国教育的灿 烂明天。2 .推进新课程改革的主要措施。（1）凡参与新课改的教师，必须积极参加上级举办的 各种培训学习，不得矿工、退到、早退。（2）积极参加镇级和校级举行的各种教研活动，并写 好教学反思，找出自己教学中存在的问题，及时改正。（3）学校领导及教研组要靠上去，抓好新课改年级的 听课、评课。及时组织新课改年级教师评课，共同探究，共 同提高。（4）加强新课改理论学习，不断更新理念。教师读书 笔记每学期不少于万字，结合自己的教学实际，每师每学期 体会不
14、少于5篇（写在笔记里），学校定期（期中、期末） 或不定期检查，并留有记录，与教师考核挂钩。（5）加强备课管理，用新理念指导备课，教法要新颖， 环节要清楚，设计要美观，书写要认真，适用性要强，要符 合新课改精神。（6）教师必须按新课改要求备好和上好每一节课。备U!U!课和上课检查时与教师考核挂钩。四、实施新课改的成功经验。新课改在我们这个地方已经实施了两年，谈不上什么成 功经验，只是有点自己的教学体会。一是新课改以来，参与 的教师能够按新课改要求和上级的指示精神上好每一节课。 学生自主学习、合作学习、探究性学习已成为了学生学习的 重要手段。使学生学会了学习，学会了做人，促进了学生个 性的发展，提
15、高了课堂效率。二是我们重点研究的课题是关 于识字教学评价的研究。针对汉字的特点，在识字教学中， 我们采取了下面的教学方法。（一）自主探索识字方法，培养识字能力。1 .字音教学。首先建立一个字一个音节的观念。2 .字形教学。一个汉字就是一个复杂的图形，字形教学 是识字教学的重点。（1）笔画是构字的最基本部件。（2）掌握正确的笔顺规则。（3）结合偏旁发现记忆方法。3 .字、词、义教学。新课程标准指出，要在一定的环境中识字，根据这 一要求，我们采取了以下的方法。（1）直观法对于表示具体事物的词，可以通过图画、 标本、录像、实物等，让学生观看，借以了解词的意义。（2）演示法对于一些动词和形容词，可以结
16、合动作和表情来演示，使学生知道词的意义。(3)比较法反义词可以互相比较，互相说明；近义词 也可以互相比较，找出共同的含义，也可找出他们的细微差 别，这样对于词义的理解，就可以更加深入更加明确。(二)学以致用，提高识字能力。学生在教师启发引导和自主探索研究后，掌握了一定的 识字法，教师就要给学生提供实践机会，让学生把理论和方 法在实践中证实。通过进行反复训练，学生识字能力逐步提 高。在教学实践中，使我们深刻感到：教给学生识字方法, 使学生掌握识字规律，从而形成能力，提高了识字效率。五、控制作业量，强化单元检测。1 .为把学生从题海中解脱出来，减轻学生课业负担，家 庭作业布置要适量，我们采取了 “
17、一周一卷”的平日检测方 法，每个教师根据本周所教内容，抓住重点，出好试题，学 生利用双休日进行自我检测，周一收起，由教师批阅并进行 讲评，以便检查自己教学中存在的问题，及时采取补救措施。2 .强化单元检测，提高教学质量。为了提高教学质量，重视单元检测，进行完一个单元, 及时组织学生检测，通过检测，认真进行质量分析，找出问 题，并分析存在问题的原因，采取补救措施，进行二次检测， 学生单元检测成绩登记造册，教师做到心中有数，对学困生 做好耐心、细致的辅导工作，提高两个率。3 .健全作业门类。作业的布置注意突出重点，布置适量。一、二年级不留家庭作业，中高年级不能超过60分钟,不布置教师无法批改的作业
18、和机械抄写性作业，减轻了学生 的课业负担，按教学常规要求做好每次作业，教师认真批改, 写好批改记录。在日常教育教学工作中，还存在着个别教师不适应新课 改，对传统教法情有独钟，上课还存在着讲多学少现象，明 年我校将继续加大力度，继续深入课题研究，在教改中大踏 步前进。学校教学常规管理工作自查报告为贯彻落实相关文件精神，以实施素质教育为目标，整 体推进课改为中心，课堂教改为抓手，充分发挥教务处“服 务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎 扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高 教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研 化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，
19、我校认真组织， 对教学常规管理工作进行自查自评如下：一、围绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。1.学校认真落实课程设置方案中的课程标准、课程 计划要求，开齐、开足、开好课程；按时开设各类课程，保学校制定了关于教研组工作的规定，以后作了部份 修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、社会、科学、 音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的 骨干教师任组长，每一年段每学科设立备课组长。教研组工 作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研 活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研 工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、 评课。每周一的下午第三节课为
20、教学常规例会，期末对教研 组工作进行总结、评比。3.教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明 度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每 周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的 进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在 听课过程中都能有所受益、有所提高。（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结 合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐 全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分, 增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课 堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教 案检查，以加大监督力度，
21、切实做好教案这一环节的工作。（3）细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式， 证体育、音乐、美术等学科开课质量，提高学生的综合素质。2 .教学计划管理每学期开学前教务处都制定出教学工 作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教 研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计 划装入教师业务档案。由教务处检查各教研组计划，教师教 学计划落实情况。学校每周五下午第三节课是规定的教师业 务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识 培训等。3 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定， 作为学校开展正常教研活动的指导性意见。学校建立了语文、 数学、英语、理化生、政史地、艺体
22、和职高部专业教研组， 并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长。 教研组工作具体由教务处负责。各教研组每周开展一次集体 教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定 教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听 课、评课。期末对教研组工作进行总结、评比。3 .重点加强教学过程管理（1）进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明 度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每 周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的 进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在 听课过程中都能有所受益、有所提高。（2）深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相
23、结 合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐 全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分， 增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课 堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教 案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。（3）细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式， 以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度 与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教 学服务、为提高教学质量服务的目的。大力提倡练习性的作 业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设 计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、 操作能力
24、，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学 生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注 意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。4 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作 加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设， 突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。5 .完善教本培训，作好教师素质提升工作进一步提高教 师业务水平，采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请 进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。 一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方 面充分发挥了老教师的帮教作用。20XX年10月26日、27 日，利用周六、周日两天
25、，选派语文、数学、英语、历史、 物理、化学等七个科目的任课教师，到XX小学聆听了专家 和教师的讲座和示范课；20XX年11月9、10日，利用周六、 周日两天，九年级的任课教师由校长请自带队参加了 20XX 年中考备考教学研讨会。6 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。(1)积极鼓励教师参加县级教研活动为全面贯彻落实教 研工作精神，切实发挥校际教研在提高教育教学质量中的基 础作用，促进校际之间的交流和合作，拓展教研渠道，优化 教研力量，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境， 增强教研工作的针对性和有效性，促进学校教育质量的均衡 发展，实现教研工作的新跨越，进一步提高整体教育教学
26、质 量，先后在学科带头人评选和教师备课比赛活动；我校教师 获得学科带头人评选活动的一等奖，三位教师获得学科带头 人评选活动的的二等奖；XXX获得备课比赛活动的一等奖。(2)开展校内教研组内教师间听评课活动听评课是一 种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学 质量原方法和手段。听评课是教师互相学习、切磋教艺、研 究教学的重要措施，也是教育业务部门特别是学校领导了解 教师的教学情况的方法之一。在倡导大力开展校本教学研究 的今天，大力开展听课、评课活动、研究并改进教学中存在的问题显得尤其重要。本学期在教务处主持下，学校教研组 开展了 46节的公开课；二、抓住一个“改”字，使教改工作常态化
27、。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础 上，大力推广经验和做法，要求任课教师结合班级学生对基 础知识掌握的实际情况，有针对性地制定可行的“和谐互助” 课堂教学方案，“和谐互助”课堂模式是以师徒互助学习贯 穿始终，共有5个环节，即“交流学习、互助探究、分层提 高、总结归纳和巩固提高“；具体表现为：通过“学生帮学 生、学生教学生和学生练学生“。最后实现了学生之间的双 赢；该模式体现了学生自学探究、合作学习、师生互动、精 讲多练、当堂巩固的和谐教学理念，便于教师操作，能够激 发学生的积极性，从而大大提高了课堂教学的效率。以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度 与操作的可行性，
28、及时公布作业检查结果，以真正起到为教 学服务、为提高教学质量服务的目的。（4）调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进 步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享 的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集 体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成 员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。（5）开展并完善阶段性测试制度，开展“学习进步星” 活动，围绕学校提出的“三个一百”工程，本学期进行四次 阶段考试，由年段长组织、落实、统计，教研组长负责组卷 阅卷工作，教务处负责分析，开展行之有效的尖子生培养工 作，以提高学校的办学声誉作贡献。（6）突出两个基本点，以
29、初三教学和英语分层教学为 突破口，激活教学研究工作.强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建 设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务 宗旨。（1）继续开展学习尖子选拔活动，围绕学校提出的“三 个一百工程”，做好好尖子生培养活动；（2）开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方 设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力 所能及的机会；（3）以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会， 来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；（4）以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定 时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的
30、风帆。4 .加强实验、信息技术教学，促进教学质量提升。教务处强化对实验，信息技术教学工作的管理，以制度 化、标准化，程序化的方式开展工作。严格落实了实验物品 安全管理、电子计算机房管理措施，加强实验操作、信息技 术操作练习，培养学生的动手能力，促进教学质量提升。5 .完善教本培训，作好教师素质提升工作。进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、 “走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面 实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教 师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。6 .积极开展教育科研。三、教学效果在学校与社会共同努力下我校成绩稳步上升，学校师生 在各
31、种竞赛中取得佳绩。由于我校是一所处于县城周边的学校，决定了生源的多样性与不确定性，给学校的管理更增加了难度。学校教学常规管理工作自查报告以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动 力，以实施素质教育为目标，整体推进课改为中心，课堂教 改为抓手，充分发挥教务处”服务、指导、督查、创新”的 功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强 化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学 工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全 面提高教学质量，我校认真组织，对教学常规管理工作进行 自查自评如下：绕一个目标,突出一个中心,抓实教务常规工作。1 .教学计划管理学校按课程计划
32、要求，开齐课程、开足课时。及时办理 学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学 工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各 教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作 计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研 组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课 是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、 教学业务知识培训等。2 .教研组管理学校制定了关于教研组工作的规定，以后作了部份修改、补充。学校建立了语文、数学、英语、理化、政史地 教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教 师任组长。教研组工作具体由教务处负责。各教研组每两
33、周 至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、 课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集 体备课，组织听课、评课。每单周四的晚自修课为教学常规 例会，期末对教研组工作进行总结、评比。3 .教学过程管理(1)进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明 度与教师的交流环节的记录，要求校务会成员与教研组长每 周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上的 进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在 听课过程中都能有所受益、有所提局。(2)深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结 合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐 全的进行适当扣分，对认真备
34、课、备详案的进行适当加分， 增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课 堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教 案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。(3)细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式， 以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度 与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教 学服务、为提高教学质量服务的目的。(4)调整集体备课制度，在原有集体备课基础上，进 步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享 的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集 体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成 员共同参
35、与评课，以此提高全组教师的教研积极性。(5)突出两个基本点，以九年级教学和竞赛教学为突 破口，激活教学研究工作。4 .强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作。加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建 设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务 宗旨。(1)继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养 活动；(2)开设“教师讲坛”，创建良好的学习氛围，想方 设法构建平台，创造条件，为展示教师个性风采提供一切力 所能及的机会；(3)以“面对而、心交心”的方式通过学习座谈会， 来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度；(4)以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定 时的召开
36、学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。5 .完善教本培训，作好教师素质提升工作。进一步提高教师业务水平，采取“自学”与“互学”、 “走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面 实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教 师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。6 .积极开展教育科研、坚持以研促教、提高课堂效益。继续开展有效的教研活动，全体教师积极参与“加强语 文积累，提高语文素养”和“新课程课堂教学的有效性”课 题研究，在教研探索过程中，教学研讨常规化，以备课组为 单位通过“一课多上”和“同课异构”等形式，鼓励青年骨 干教师大胆进行探索，经常深入课堂，研究解决在教研
37、中碰 到的一些困难和问题。通过抓好教师的课堂授课水平，与兄 弟学校一起听课、评课，交流等，不断提高教研的质量。为 了使教学研讨课上的更有实效性，我们要求上课的老师备好 课后先与教研组长探讨，再试上改进，最后再上公开课，评 课时教研组长要提出研讨的主题，评课者要提出建议。二、抓住一个“活”字，使教学常规工作常态化。学校在要求教师教学常规工作做到“六认真”的基础 上，总结前年的一些经验和做法，要求任课教师结合班级学 生对基础知识掌握的实际情况，分析有针对性地制定可行的 教学方案，利用多种途径经常与家长联系，特别是重视对学 困生的转化工作，采取多种方式对差生进行补缺补漏，争取 在较短的时间内能大面积
38、地转化这些学困生。从上一学年统 考成绩来看成效显著。三、重视一个“合”字，使教学常规工作日常化。我校规模虽然不大，但教师办公室且较分散，管理层面 的合力就显得由为重要，因此，我们班子成员即分工又合作， 经常到教师办公室与老师坐下来交流和反馈一些教学常规 工作检查中所存在的问题和信息，对典型个案进行综合分析, 提出整改方案和措施，如：XX班，这个班的生源素质较差， 班级管理较松散，我们经过综合分析后提出对症下药的方法 （经常跟班干部，经常与家长反馈）同时对任课教师提出改 进的方法；对表现不好、成绩较差的学生，学校行政与其结 对子帮扶，一周一至两次而谈督促其尽快转变，要求任课教 师经常与家长沟通，争取家长配合，利用课余时间补缺补漏。 经过多管齐下的努力，取得良好的效果。这样年段长与学校 行政人员形成管理合力，使教学常规工作做到日常化，进而 促进学校教学常规工作良性有序开展。1、存在的问题和困惑1.现实反思：就备课而言，有的老师凭借“老经验”，虽然每位教师 有撰写教案，但部分存在抄袭现象，教学过程过于简单，对 “吃透”教材做得不够，对学生关注不多。情感投入不够。