PEP三年级英语上册第二单元第二课时教学设计及反思.docx

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1、第二课时学科英语年级三年级主备人课时Lesson 2课题Unit 2 Colours课型New教学目标1 .能听,说,认读red, blue, yellow green purple五个颜色单词并再真实情景中 运用。2 .激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作,在活动 中培养学生的协作精神和竞争意识。3 .让学生熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。教学重占3& 八、能听、说、认读五个颜色单词并运用;能完成let s do部分教学难点熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物进行简单描述。教学 方法情景教学法、小组合作教学法、教具点读机、教材、图片、多媒体课件

2、教学流程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.日常口语练习(复习上一节课所学内容)T: Good morning boys and girls!Ss: Good morning miss liu.T: How are you?Ss: Fine ,thank you. How are you?T: I,m fine too.(指着一名学生)What s your name?SI: My name is.T:(握着 si 的手)Nice to meet you!SI: Nice to meet you, too.2. Let,sdo 活动(Unit 1 Let,s do)师生一起

3、边说边做动作。3. Free talkT: What s this?(出示不同颜色的文具)Ss: Book ruler crayon教师出示彩虹图问What s this?99告诉学生This is a rainbow.”T: Is it beautiful? Ss: Yes.T: Now let s go to see the colour.()呈现新课(Presentation)1.让学生观看Sally,跟着Sally老师学习彩虹的颜色用英语怎么说。“red”暂停 (教师拿出一朵红色的花)T : What colour ?Board designing (板书设计)Unit 5 Lets

4、eat! C Story timeCokeice creamCan I have some ,please ?l.fish 2.rice 3.Coke 4.ice creamSs : Red.T :Yes ! You are right. It s red.运用教室内的红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。2.出示不同颜色的文具,让学生快速说出来,如red pen” green pencilw blue sharpenerw apurple rulerw yellow book” .3跟老师读所学的新词。4 .让学生听录音,跟读let s learn部分的词汇。5 .找颜色:让学生仔细

5、观察周围事物的颜色,如文具、课桌、教室设施、同学的衣 物等。把全班分为a、b两大组,老师说出一种颜色,要求学生能迅速指出一种 属于这种颜色的物体并说出来。如:green-the tree is green purplethe book is purple比一比哪组回答得更好更快,对优胜组进行适当奖励。(三)趣味操练(Practice)1. Lets play锻炼了学生对颜色的快速反应能力,加强对单词的使用能力。2. game:把学生分成四个大组,教师将五种颜色图片贴在黑板上,再将单词卡分 别发个每个组的第一个同学,然后放音乐,音乐响起第一个同学开始传卡片, 音乐停,谁拿了卡片,谁就将卡片快速贴

6、再黑板上相应的图片下。比一比哪一 组的同学做得又快又对。(四)扩展性活动(Add-activities)用所学内容描述自己家庭中事物的颜色。Unit 2 Coloursredredblueyellowgreen我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该坚持用教学反思英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助 教学。Un i t3 Look at me!Part A Let s I earn (The second per

7、 i od)教学设计教学内容与教材简析:本课选自PEP小学英语三年级上册Unit3 Part A Lets learn (The second period)o学习关于头部各部的单词,通过TPR活动和 指令练习运用所学的词汇,取在“玩中学,学中玩”的愉快教学思 路,将快乐贯穿于课堂教学中。学情分析:由于本课内容是三年级上册的内容,学生刚正式接受英语课不 久,学生的英语水平较薄弱,教师需要刺激学生的学习积极性,鼓励 学生大胆开口。根据小学低年级的心理特点:学生的年龄较小,注意 力易分散,活泼好动,争强好胜,好奇心强所以我采用的教学方 法是:情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法,

8、 利用游戏活动进行操练巩固;教学目标是:会说、会听、会读本课的 单词和句子,让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。教学目标:1 .知识目标学习 eye、ear、nose、face、mouth 5 个单词,还有句型“Look at me. This is my ”。2 .技能目标:能听、读、认单词eye、 ear、 nose、 face mouth;能领会let,s do,并做出相应动作;在实际情景和生活中自然运用句型“Look at me. This is my o.情感态度与价值观:培养学生文明、礼貌地待人接物,积极主动地参与课堂活动,激 发学生的英语学习兴趣,培养学生热爱学习的情感。并在活

9、动中学会 合作、增强自信心、倾听、欣赏别人。3 .教学重难点:(1)重点:学习头部各部的单词(face、eye ear、nose、mouth), 会用Look at me. This is my ”句型;(2)难点:认读并熟记本课5个单词;能在真实语境中运用所学 内容进行自主地交流表达。教学过程:一、课前热身(Warm-up)教师和学生一起复习歌曲“ABC song”,让学生在愉快的音乐气 氛中进入课堂。二、新课呈现(Presentation).师生常规问候,复习上节课关于日常问候的句型。1 .教师出示小狗拿着望眼镜的照片,引出单词“look”,教读单 词后,说:这只小狗正盯着你们呢,我现在想

10、要它看着我,我应该怎 么说呢?引出句型:“Look at me.教师教学五个单词。(1) T: Look, what s this?(出示青蛙的图片。)引出单词 “eye” (注意这个单词中“ai”双元音的发音),教读之后开火 车进行操练。出示Zoom的头部,然后问:“What are missing? ”学 生回答之后,巩固教学单词“eye”,并将单词板书在黑板上。出示句型:“Look at me. This is my eye. ”(2) T: Look, what s this?(出示大耳朵图图的图片。)引 出单词“ear” (注意这个单词中“口司”双元音的发音),教读之 后开火车进行操

11、练。出示Zoom的头部,然后问:“What are missing? ” 学生回答之后,巩固教学单词“ear”,并将单词板书在黑板上。出示 句型:“Look at me. This is my ear. ”(3) T: Look, what s this?(出示小狗的图片。)引出单词 “nose” (注意这个单词中“归可”双元音的发音),教读之后开 火车进行操练。出示Zoom的头部,然后问:“What are missing? ” 学生回答之后,巩固教学单词“nose”,并将单词板书在黑板上。试 着让学生说出句型:Look at me. This is my nose. ,并出示在白 板上。(

12、4)巩固已学的三个单词,可以通过“我是小鹦鹉”的游戏进 行操练。(5) T: Look, what s this?(出示樱桃小丸子的图片。)引 出单词“face” ,教读之后开火车进行操练。出示Zoom的头部,指 着Zoom的脸颊,然后问:“What s this? ”学生回答之后,巩固教 学单词“face” (注意这个单词中“ei”双元音的发音),并将单 词板书在黑板上。试着让学生说出句型:“Look at me. This is my face. ,并出示在白板上,这个时候可以让回答问题的这个同学,将 她学会的句型转教给她的好朋友。(5) T: Look, what s this?(出示大

13、嘴猴的图片。)引出单 词“mouth”(注意这个单词中“a。” “即”的发音),教读之 后开火车进行操练。出示Zoom的头部,然后问:“What are missing? ” 学生回答之后,巩固教学单词mouth”,并将单词板书在黑板上。试 着让学生说出句型:Look at me. This is my mouth. ,并出示在 白板上,这个时候可以让回答问题的这个同学,将她学会的句型转教 给她的好朋友。(6)复习所学的5个单词,再次教读之后,通过“加减法游戏” 和“速指速答”进行巩固操练。(7)利用“提线木偶”的小游戏,巩固所学的句型。4.带领生边读边做“Let,s do!”(伴节奏做),熟

14、悉之后教师 出口令“Touch your head”等,同学们进行指认。四、巩固延伸(Consolidation & Extension)1 .教师在黑板上画出两个空头,并找三名学生上去根据教师的 口令画画,之后评评谁画得最快,谁画得最美!2 .教师问:“同学们,你们知道眼睛是心灵的窗户,透过你们水 灵灵的大眼睛,我能看到你们都是可爱的好孩子。请同学们闭上眼睛, 如果你们看不见了,是不是会害怕? ”根据学生的回答告诉他们我们 应该学会保护自己的眼睛,要做好眼保健操。五、课堂小结(Summary)师生共同总结本节课所学的重点知识,并合唱歌曲Head and shoulders , knees a

15、nd toes。六、布置作业(Homework).替换“A. Lets learn”部分的关键词语并表演对话。1 .听三遍“A. Lets do”部分的指示语并将动作表演给爸 爸妈妈看。2 .完成练习册相应的练习。PEP 三上 Unit 5 Lets eat! C Story time 教学设计一、教学目标1 .知识目标(1)进一步巩固句型:rd like some . Can I have some please ? Here you are . Sure .(2)进一步听、说、认读单词:bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice,并学习

16、新单词 Coke , ice cream .2 .能力目标(1)进一步在图片、实物或情境的帮助下运用句型Id like some .Can I have some .,please ?表达想吃的食物以及Here you are . Have some.为别人提供食 物或请别人吃东西的句型。(2)进一步在情境中运用Thanks . / Thank you .表达感谢及用Youre welcome . 作答。3 .情感态度、文化意识、学习策略进一步通过在图片、食物和教师的帮助下,在Story time语境中运用Td like some ./ Can I have some ., please ?等

17、来交流有关食物的信息。(2)进一步让学生用正确的语音语调朗读对话,帮助学生掌握本单元的主要 内容。(3)培养学生热爱动物以及保护动物的良好品质。(4)培养学生与别人交流时的良好习惯以及礼貌用语。二、学情分析本部分是在学生学完了本单元A和B两部分基础上的选学内容。本单元的 学习主题是食物。这与学生的生活息息相关,属于学生感兴趣的话题。学生在 本单元A和B两部分已基本上学会了 rd like some . Can I have some please ? Here you are . 等句型以及 bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice等单词

18、。本部分通过Zoom在餐厅进餐发生的故事,激活学生已有的知识 和生活经历,帮助学生掌握本单元的主要内容。三、教学重难点1 .教学重点教学重点是听、说、认读单词:bread, juice, egg, milk, water, cake, fish, rice,并学习新单词Coke , ice cream .以及在语境中运用句型:Id like some . Can I have some .please ? Here you are . 等。2 .教学难点教学难点是听、说、认读单词新单词Coke, icecream以及灵活运用句型:Td like some . Can I have some p

19、lease ? Here you are . 等。四、教学步骤Step 1 Warm up (热身环节)1. Greetings (打招呼),T : Hello , boys and girls .Ss : Hello , Mrs Wang .T : Today we will learn Unit 5 Lets eat! C Story time .Well have a match between boys and girls . OK ?Ss : OK!(设计意图:通过师生相互打招呼问好,提出本节课的课题,并将全班分为 男、女生两组进行比赛,激发学生的学习积极性和竞争意识。)2. Let

20、9s sing Let5s have a picnic today together (师生齐唱今天让我们去 野炊).T & Ss ; Lets have some cake today , Lets have some cake today , Lets have some cake today, on such a lovely day . Lets have some milk today , Lets have some milk today , Lets have some milk today, on such a lovely day .(设计意图:通过师生一边做动作,一边齐唱歌

21、曲,既活跃了课堂气氛,又 为后面的学习做了很好的铺垫。)Step 2 Lead- in (导入环节)Game 1 Say and choose ( 说说、选选“游戏)First, the teacher puts 8 pictures of food and drinks on the board.Then the teacher asks 8 students to come to the board . 2 students work in a pair .One says , Td like some please or Can I have some please ?” The oth

22、er chooses the picture and says “Here you are Then exchange .(设计意图:通过此游戏,复习本单元学过的两个重点句型,起到承上启下 的作用。)Game 2 Look and say (“看一看、说一说”游戏)Ask 4 students to come to the board. Each student chooses 2 pictures and says the words quickly .(设计意图:通过该游戏,复习本单元学过的8个食物和饮料的单词,并引 出新单词Coke和ice cream,为下面的故事教学打下基础。)Ste

23、p 3 Presentation (呈现新课)1. Teach the new word Coke ,9(教学新单词 “Coke)T : Look ! Coke , Coke . o-e/so/, Coke . Can I have some Coke , please ? Follow me.Ss : Coke , Coke . o-e/so/, Coke . Can I have some Coke , please ?T: Here you are .Ss : Thank you .T : You9re welcome .2 . Teach the new word ice cream

24、”(教学新单词ice cream v )T : Look ! Ice cream , ice cream . i-e /al/, ea / i: /, ice cream . Can I have some ice cieam , please ? Follow me .Ss : Ice cream , ice cream . i-e /al/ 9 ea / i: /, ice cream . Can I have some ice cream, please ?T: Here you are .Ss : Thanks.T : You9re welcome .3 . Books open !

25、Turn to P55 . C Story time (浏览故事一遍。)T: Before you listen to the story , try to find the answer to the question : Is Zoom happy ? Why ? Now listen to the story carefully . Can you answer it now ?Ss : No. The cat eat the fish .T : Yes . You9re clever .(设计意图:通过让学生带着问题听故事,培养学生静下心来认真听讲的好习惯。)4 . Listen to

26、 the story and repeat it sentence by sentence twice. (听录音, 逐句 跟读故事两遍。)5 . Answer the question : What does Zoom order ?(回答问题:Zoom 点了哪些 食物?)Ss : fish , rice , Coke and ice cream .T: Yes .(教师将这4个单词板书在黑板上。)Step 4 Practice (操练环节)1 . Group work 1 (小组活动一)First the teacher and 2 other students read the stor

27、y in roles and act it out. Then3 students work in a group , read it in roles and act it out.(设计意图:通过3人小组分角色朗读并表演故事,让学生进一步把故事听懂并 读熟练。)2 . Group work 2 (小组活动二)Read the story by “ Bus -travelling .(设计意图:通过“开火车”的方式朗读这篇故事,达到检查每个学生是否熟 练掌握这个故事的目的。)和拓展环节)Step 5 Consolidation and extension (1 . Group work 3

28、(小组活动三)Give a new ending to the story in groups of 3 .(设计意图:通过3人小组续编这个故事,发挥学生的想象力和创新能力。)2 . Group work 4(小组活动四)Discuss in groups of 6 : What do you learn from the story ?T & Ss : We should protect animals . Dont order too much . Dont eat too much . (设计意图:通过6人小组讨论:学了这篇故事懂得了我们要保护动物;不要点 太多食物;不要吃得太多等道理,

29、达到在传授学科知识的同时,渗透情感教育的 目的。)3 . Group work 5(小组活动五)Choose any one of the 3 pictures according to the difficulty and make up a new story in groups of 3 .(设计意图:从3幅图中根据难易程度任选一幅图,编成一篇新故事,充分开发 学生的思维空间,同时极大程度地锻炼学生的综合语言运用能力。)Step 6 Summary and assessment (小结和评价)T: Lets see which side is the winner .Step 7 Homework (家庭作业)Listen to the story for 10 minutes and act it out at home .(在家听这个故事的 录音10分钟并表演。)1. Choose the right word and fill in the blank .(选择正确的单词填空。)(1)Step 8 The ending of the class (结束新课)T : Im very happy . Are you happy ? You are all very good .Thank you .Goodbye !Ss : Goodbye !

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