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1、重要启示每个人心中都有一朵快乐之花，快乐之花 会不会开放，看你会不会发现与收藏。顺 意绘本我好快乐的主旨，结合幼儿生 活经验，教师将活动设计为以“花儿开了” 为主要情境的四大环节，即，发现快乐花 瓣在哪里快乐花儿开放了一一你的花 儿开了吗快乐花瓣轻轻飘。通过紧密 相连的四个环节让幼儿在仔细看、大胆说 的过程中去发现快乐、体验快乐、分享快 乐、传播快乐。幼儿园教学活动观摩记录表基本信息姓名所在省（自治区、直辖市）所在地市所在区县所在幼儿园所教学段所教年级活动观摩记录信息随堂记录时间班级主持教师观摩教师活动过程（关注关键事件）1、情境导入快乐花瓣在哪里？师：我有一朵神奇的花，它是世界上最快乐最快乐
2、的花朵， 因为它有许许多多快乐的花瓣，每个花瓣里都有一个快师：升是，快杀花瓣爱捉迷藏，让我们去找找看吧！（出示快 乐花瓣图）（以充满趣味性的故事情境导入，调动幼儿去寻找、探讨快 乐花瓣的兴趣，为接下来“收藏快乐花瓣”奠定了基础。） 2、故事讲述一一快乐花儿开放了！师：这片花瓣里藏着什么快乐的故事？它和谁在一起觉得快 乐？它们做什么事情？它的表情是怎样的？你能学一学吗？（通过看图、说图、动作模仿等多种形式不断调动幼儿参与 活动的兴趣，让幼儿感受图片故事中快乐、温馨之情，也让 孩子了解快乐来自身边的小动物、同伴、爸爸妈妈和爷爷奶 奶，其实，快乐就在身边。）师：哈哈，我心中的花儿开了！你心中的花儿开
3、了吗？3、经验分享一一你的花儿开了吗？（1）师：你的快乐花瓣里有哪些快乐的故事？和我们一起分 享吧！我也送你一朵快乐花朵！（鼓励幼儿结合自己的经验，大胆表述自己的快乐之事。而 “快乐花朵”小贴纸的利用，一方面调动幼儿去表述自己的 快乐，另一方面也为下一个环节“送出快乐”做好了准备。） （2）师：我们快乐的花儿也开了！快乐的表情会是什么样的？ 快乐时你会有什么动作呢？你会这样做吗？（出示绘本图画 中主人翁快乐的表情、动作表现，鼓励幼儿大胆模仿）地笑，笑疼肚子，笑弯腰） K像球蹦跳不 1力样跳1师:除了逐样礴前亲俞，你还会怎么做？（幼儿自由探索 与表达）（通过观察图片、动作模仿、想象探索等形式让幼
4、儿去挖掘 更多快乐的表现，强化幼儿对快乐情绪的体验，让幼儿对快 乐产生敏感的心，并能乐在其中。）师：你快乐吗？可是有一片花瓣好像心情不太好！4、分享快乐一一快乐花瓣轻轻飘。师：看，这片花瓣什么颜色的？里面小兔子表情怎样的？ 师：我们这么快乐，它不快乐，我们可以怎么办？师：我们把自己的“快乐花朵”小贴纸送给这它吧，跟它说 一句“我把快乐送给你！ ”“希望你快乐哦！北师：咦，怎么样啦？它变开心了吗？原来，快乐可以分享的 啊！（教师巧妙将“不快乐”设计到活动中，鼓励幼儿将手中的 “快乐花朵”送给“不快乐花瓣”，通过自己的努力，孩子将 “不快乐”变为“快乐”，进一步了解到快乐是可以传播的， 是可以分享
5、的，当然，更加乐意去分享快乐。） 延伸活动：提供一个小盒子，发放一张张彩纸做成的小花瓣，鼓励孩子 在家里去发现、感受身边的小乐趣，请爸爸妈妈将快乐记录 下来。定期带到幼儿园来，打开快乐花瓣盒，和更多的小朋 友分享自己的快乐，将快乐传播开来。活动评价活动目标是否聚焦并达成等?目标设定合理，达成度较高。内容适切是否符合年龄特点等?顺意绘本我好快乐的主旨，结合小班幼儿生活经验教师行为是否亲和热情等?幼儿表现是否积极主动等?活动氛围是否轻松融洽等?和孩子一起看看说说，特别温馨。由于选材与幼儿生活特别贴切，幼儿特别愿意回忆那些美好的事。整个活动在轻松愉悦的环境氛围中进行，孩子们特别开心。体现理念孩子们在不知不觉中语言表达、情感体验、动作表现、经验分享等都得到了发是否“玩中学”等？展。改进建议如果整个活动过程中能恰当地融入合适的音乐那就更美了。