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1、苏武传教案【教学目标】一、知识与能力1、积累文言常见的字词和句式，培养归纳整理字词的能力和习惯。2、引导学生学习本文塑造人物形象的技巧和方法。二、过程和方法1、自主学习，培养归纳整理文言常见的字词和句式的能力和习惯。2、合作探究学习，反劝降情节。把握本文比照映衬的技巧和方法。三、情感态度和价值观学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题。【教学重难点】积累和归纳整理文言常见的字词和句式。引导学生学习苏武的民族气节，弘扬爱国主题【教学步骤】【教学要点】1 .归纳并掌握反劝降情的节重要字词和句式。2 .品读反劝降情节，体会通过比照手法塑造人物形象的方法【教学过程】一、创设情境中国历史上从不缺乏悲情英雄，也不
2、乏傲骨的文人。翻开史册有“不为五 斗米折腰的陶渊明，还有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜的李白, 更有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青的文天祥。今天这儿还有一位，辞 父母，别长安。出使匈奴气志坚，北海牧羊节不残，一去十九年，归来尽白发。 今天，就让我们心怀虔诚地再次走近这位古人一一大汉苏武，一起走进他充满 血泪而又辉煌无比的人生。二、回忆文章结构（一）缘由：出使匈奴，以通和好（1）（二）遭遇：（1）虞常谋反,（2）卫律逼降,（3）流放北海,牵涉苏武（苏武自杀）（24）忠贞 苏武不屈（5）威武不屈、富贵不淫 杖节牧羊（6）贫贱不移（4）李陵劝降，完全失败（78）私情不动（三）结局：历尽磨难，
3、终归汉朝（9-10）整篇文章侧重写他出使匈奴这19年的艰辛历程。在这19年当中，没有一 年一年地写，那作者抓住了其中的自杀、反劝降北海牧羊的主要情节展开表达。这三个情节构成了苏武人生当中最精彩的篇章。上节课我们体会了苏武的自杀行为，可概括为一惊，一哭，一壮。他的行 为让他的同行者放声大哭，他的敌手都大惊失色，连敌方的君主都被他的气节 所打动，对他钦佩不已。苏武的自杀行为突出了他对国家的忠贞。三、自主学习 积累文言常见的字词和句式（一）第五段重点提示:1 .武益愈，单于使使晓武2 .会论虞常，欲因此时降武4.拥众数万，马畜弥山8.畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以女为见?第七段重点提示：4.空自苦亡人
4、之地，信义安所见？6.子卿尚复谁为乎？11.因泣下沾衿，与武决去 四、合作探究探究1、卫律是怎样劝降苏武的？招降的说辞是什么？苏武是怎样应对的?明确:、“剑斩虞常已“举剑欲击之“复举剑拟之（杀虞常,降张胜，吓苏武）恐吓、“副有罪，当相坐（欲加之罪，何患无辞）威逼苏答：“本无谋，又非亲属，何谓相坐”这是他自己的行为，跟我与国家没有关系。“本无谋”言外之意是：汉朝是清白的，表达了他把汉朝的利益 始终放在最高。、“幸蒙大恩，赐号封王，拥众数万，马畜弥山”（利诱）卫律见威胁无效，只得以己为例，企图以荣华富贵打动苏武，苏武却 趁此时机反守为攻，力斥卫律叛国降敌的可耻，宣扬国家力量的强大。卫律采用恐吓、威
5、逼、利诱 软硬兼施的方式逼降。对其恐吓、威逼“武 不动，对其利诱“武不应，对其威胁，“武大骂。极为传神地勾勒出苏武 立场坚决，威武不屈、富贵不淫、大义凛然的硬汉子形象。探究2、1、威逼利诱无法实现，这时候就要换人劝降了那么，李陵又是怎样劝降的 呢？招降的说辞是什么？苏武是怎样反驳的？(1)终不得归，空自苦亡人之地，信义安所见乎讲的是苏武在这里对汉朝的效忠是没有人会知道的，如果苏武是为了求得 忠君的名节，那么，处在北海牧羊最终不得归汉的情况下，只能是：“空自苦亡 人之地，信义安所见乎？ 这里，李陵设身处地的为苏武着想，把名节流传的 信念推翻。(2)家人不幸遭遇：长兄苏嘉(长君)，伏剑自刎弟弟苏贤
6、(孺卿)， 饮药而死母亲已死，妻子改嫁，儿女生死未卜。这一系列的变故，对苏武的 打击之重可想而知。如果苏武是留恋着汉朝的家庭而拒不肯降，现在的苏武可 说是家破人亡，没有什么可顾虑了。这里，李陵打感情牌，又一次设身处地为 苏武着想，把家庭平安信念推翻。(3)自己投降的经历、感同身受。(4)现在的皇帝不值得为他守节.你效忠君主，可君主又对你怎样呢？这里, 李陵再一次设身处地的为苏武着想，把效忠君王信念推翻。李陵处处为苏武着想，动之以情，晓之以理，把名节流传、家庭平安、效 忠君王信念推翻，加之自身经历感同身受，使他的劝降具有很大的说服力。2、苏武是怎样反驳李陵的？(1)蒙受国家大恩，愿报恩；(2)从
7、君臣关系看，也应如此。是的，两次劝降失败后，我们可以看出同一环境的比照凸显出苏武的人格 魅力探究3：探究比照，匈奴派卫律和李陵招降苏武，从他们招降的情形和说辞 可见他们是怎样的人？各种人物比照塑造了苏武什么样的形象。(1)卫律：阴险狡诈，卖国求荣，气焰嚣张，不可一世、傲慢自大 苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，光明磊落，一身正气，威武不屈，富贵不淫。(2)李陵：意志不坚，因私叛国，痛苦羞愧苏武：忠贞不渝，心系祖国，无怨无悔所谓真金不怕火炼，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉 都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚决，宁死不屈，忠 贞不渝。总结苏武的人物性格：忠君爱国
8、、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 五、课堂小结：在各种人物的比照映衬下，我们看到了一个饱满立体的苏武, 他有清醒的外交意识，待人接物不卑不亢，面对威逼利诱坚贞不二，长达十九 年守节的坚忍不拔。苏武实在是一个铁骨铮铮的硬汉子，爱国忠君的真君子!富贵不淫、威武不屈、贫贱不移，正因为如此，苏武才更加具有勾魂摄魄的人 格魅力，千古流芳！他的名字，也成为了具有崇高的民族气节的代名词。六、作业布置匈奴想招降苏武，先后派出了卫律、李凌两人劝降，用了恐吓、威逼、 利诱、温情等手段，都没有成功。假设，你是匈奴单于派去招降苏武的第三个 人，你会怎样游说他呢？四、拓展延伸：谈苏武的现实意义思考讨论：有人认为
9、苏武是忠诚的代称，有人认为他是愚忠，不值得效仿。 你认为呢？学生讨论答复。生活当中，我们也在经受着各种各样的诱惑，金钱、高位、玩乐、浮华 如何去面对它们，这关乎心灵的选择。就在我们生活的世界，有20年身处孤独 跋涉26万公里送信进山的王顺友，有身带伤痛为战友守墓30年的八旬老人欧兴 田，有23年为农村群众送去11000场电影的残疾放映员马恭志，还有行走崎岖 山路19年的悬崖支教夫妻李桂林、陆建芬。是什么让他们抛却了繁华的诱惑， 而去与孤独相伴？我想，只因他们心有信念，甘于奉献，这是浮华面前心灵的选 择，这是寂寞之中灵魂的坚守。今天的我们，应当把苏武种在内心深处。皓皓明月之下，一个伟岸的形象走 来，他站在民族历史的风尖浪口，他站在人格品质的高山之巅，他用他那伟大的 人格，伟岸的形象，震撼着整个中华民族的一代又一代。我们今天的人，千万不 要和苏武离得太远，不要仰视他，要亲近他，把他的精神注入你的血脉之中，这 才是我们学习苏武这篇文章的真谛所在。我们今天通过这篇苏武传，把这个伟岸的形象移植到你的心灵之中，你 也会变得崇高和伟大。