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1、关于小班化科学教学的考虑小班科学滚动教学案例反思主要包括活动意图，活动目的，活动难度，活动预备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容。感知圆圈的东西能够滚动，滚动现象用语言表达。合适幼儿园老师。让我们来看看小班科学活动课。快来看看滚动课程计划。活动意向：小班的小孩特别容易将滚动与类似的现象混淆。他们能够感遭到滚动现象，但他们没有构成相关的科学经历。举办此活动。学习发觉，考虑，记录和表达游戏中学习科学的根本过程和方法，体验科学探究的乐趣。活动目的：1.感知圆圈的东西能够滚动。2.用文字表达滚动现象。3.对滚动现象感到好奇。4.培养小孩的观察才能和动手才能。5.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究
2、和实验。繁重而困难的活动：发觉物体外表的差异并用文字表达。活动预备：1.能够滚动的对象或无法滚动的对象。2.宝箱，小卡片（与真品一致），带微笑和哭泣面孔的塑料筐，集体记录。我在活动前玩过这辆车，感遭到车轮滚动的特点。活动过程：首先，说说展示宝箱，你想明白里面是什么吗？你在桌子上明白什么，哪一个能够滚动？制造小组记录，儿童交流，老师提供小卡片记录。第二，自由探究尝试将对象向上滚动。选择你喜爱的玩具，试一试，看看你选择的玩具是否能够滚动。三，分类游戏1.一个带着微笑和哭泣的脸的塑料篮子，把能够在笑脸篮子里滚动的东西放进去，把不能卷起的东西放在哭泣的篮子里。老师记录。2.用语言和动作解释“滚动”现象。玩具如何翻腾？以行动表达。第四，寻找游戏1.寻找其他可滚动对象。2.用语言表达发觉。五，交流解释为什么对象滚动并明白圆形的东西能够滚动。我们找到了什么样的技能？它的形状是什么样的？老师摘要：能够滚动所有回合。活动延期：回家，找出与爸爸妈妈一起滚动的东西。活动反映：活动以游戏的方式进展。合适小班儿童的年龄。它基于儿童的兴趣，不断丰富活动的内容和材料。它为小孩们学习和使用各种材料制造了一个轻松愉快的环境。互相作用，因而感知滚动的科学现象，构成一个关键的经历，其中一些回合能够滚动。整个活动的小孩们都特别感兴趣。观察，动手才能，口语表达才能和想象力都有不同程度的开展，目的成就极高。