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1、教诲处范文之“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”工作施行方案 为深化施行素养教育，深化语言文字工作，全面提高中小学生的人文素养，打造泰州区域教育特色，市教育局决定以培养中小学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，在全市初中、小学开展“一般话进校园、书法进课堂、诵读进教材”活动。为保证“三进”活动在我校能够有序、标准、高效、深化的推进，特制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以培养学生自主学习才能和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，加强学生一般话、书写、诵读才能，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用才能；引领广大师生更加广泛深化地感受
2、领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的理解和热爱，加强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；引导学校探究符合本身实际的学校文化和特色建立，着力营建姜堰四中特色的教育文化，为促进学生的全面开展和健康成长作出积极奉献。二、工作目的“三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到7月，通过两年左右的努力，全校师生要力争在“三进”工作中得到较大幅度的提升与开展。学生达成目的：加强学生语言文字应用才能的培养，让我们的学生能说一口标准的一般话，能写一手美丽的标准字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和根本素养，促进学生的全面开展。老师培养目的：通过“
3、三进”工作的步步深化，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职老师，使他们成为教学工作中的“能手”“高手”“多面手”。学校开展目的：以“三进”工作作为学校文化建立、特色建立的打破口，实现一校一景、一校一品的学校文化，努力建成书法特色学校、诵读特色学校。到2012年，建成泰州市“三进”工作合格学校，力争建成泰州市“三进”工作示范学校。三、详细要求一般话进校园。总体要求是：学校将把标准使用一般话列为学生日常行为准则，列为老师教育教学常规要求，一般话成为学校教学语言、校园语言。在职适龄老师一般话水平全部到达相应等级。详细内涵是：一要全覆盖。学校所有师生，不管职务高低，不管年龄大小，在课堂教学活动和
4、学校各类会议、活动中都要使用一般话，老师与学生之间交谈、老师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用一般话，鼓舞学生在社会、家庭都坚持使用一般话。二要严要求。江苏省施行国家通用语言文字法方法中规定：学校以及其他教育机构的老师应当到达二级水平，其中语文老师、幼儿园老师和担任对外汉语教学的老师应当到达二级甲等以上水平。我校将认真贯彻落实，做好各任课老师的一般话培训达标工作。三要师为范。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”，老师是否坚持说一般话，关键看校长，学生是否能够说一般话，关键在老师。校长和老师要身先士卒，一般话水平不管是高依然低，在学校的各类教育教学活动中都有要带头坚持使用一般话。书
5、法进校园。总体要求是：注重学生书写才能的培养，书法教学工作正常，学生书写才能普遍提高。老师特别是语文老师的板书、教案、作业修改和学生的书写做到标准、工整、美观、大方，学生对书法有浓重的兴趣和爱好。详细内涵是：一要注重抓好写字教学。要明确加强写字教学、培养良好的写字适应是所有老师的共同任务，各科教学都应明确对学生写字的要求。二要明确书写要求。学校正师生的书写要有明确的要求，要求所有的老师，不管上什么课，板书、作业修改都要标准、美观。各年级的学生，不管是圆珠笔字，依然钢笔字，不管是哪一门学科，不管是课堂作业，依然家庭作业，要求所有的学生都要做到“笔笔不苟、字字工整”。三要激发学生兴趣。老师应设计生
6、动、爽朗的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生认真书写的主动性，对不同书写根底的学生提出不同的要求，通过示范、比拟、观摩、展示等各种方法加强写字教学的兴趣性。学校将在扎扎实实抓好学生书写才能的根底上，开设书法指导课，对学生进展书法的教学。诵读进教材。总体要求是：学校将编写有经典美文的校本教材，设计有经典美文诵读、讲解专门课程，经常开展诵读活动，校园诵读气氛浓郁，学生对诵读产生浓重的兴趣，课外阅读、诵读水平列入学生综合素养评定。详细内涵是：一要抓好教材建立。学校将充分利用现有课程资源和科学认读课题实验的成果，注重学科教学的浸透，特别是在语文、历史、德育类课程中融入并强化经典讲解、诵读内容。诵读教材
7、能够以地点教材早读课本为蓝本，适当拓展延伸，有条件的话学校将组织编印经典诵读的校本教材，规定必须掌握的篇目，也能够由老师推荐篇目，还能够让学生自主选择。二要经常开展活动。学校将经常组织诵读竞赛、诗歌朗读会、“我与经典有约”征文竞赛、评选诵读之星、亲子诵读等活动，激发师生诵读兴趣，提高师生诵读水平。三要留意营建气氛。学校将在公共活动场所，如专用教室、宣传橱窗、走廊等展示经典佳句，每个班级也要创设富有特色的诵读环境，如“我爱经典诵读”、“读万卷书，行万里路”、“经典伴我成长”等，让校园内四处文墨飘香、书声琅琅，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀文化。四、工作原则 （一）持之以恒，不搞“一阵风”。“三
8、进”是系统工程，必须系统设计，要长计划、短安排。集中推进时间是两年，我们将分阶段施行，规划、目的；考核、检查，均要细化。关键是要持之以恒，贵在坚持，贵在积累，贵在蔚然成风。 （二）讲究实效，不搞“轰动效应”。一切以效果为目的，围绕目的进展设计，开展活动，讲务实效，关键是要表达四个字交融、浸透。 五、组织施行（一）加强组织领导。学校成立“ 三进”工作领导小组，钱岗校长任组长，徐红寿副校长任副组长，由语文组、历史组、政治组、团委、教科室分工负责。学校将确保必要的师资培训经费和活动推进经费，保障“三进”活动的有效推进。（二）制定活动方案。各学科组要有明确的指导思想、思路、机制、措施和方法，在相关课程
9、建立、教材建立、学科建立、活动开展、培养目的等方面要提出明确的工作要求，要明确工作的时间进度和保障措施等。（三）纳入课程体系。从本学期起，我校将书法课和诵读课纳入课程、进入课表。七年级安排一节校本课程用于书法指导或诵读教学（间周进展），八年级、九年级每三周安排一节课外阅读课用于诵读教学，每两周安排一节校本课程用于书法指导。学生每天上午到校后学生须自由诵读经典十分钟，每节语文课前学生必须诵读经典三分钟，每天午休时段学生自主练字20分钟左右。（四）抓好教材建立。充分利用现有课程资源和地点教材早读课本，加上经典诵读的内容和容量。学校将在条件许可的情况下编写校本书法教材、诵读教材，诵读内容能够以现行语
10、文教材中规定的背诵篇目和语文课程标准规定的必背古诗词为根底，同时自选各种经典美文。（五）抓好结合浸透。各年级要充分利用班团会、兴趣小组、课外实践活动等载体，将“三进”工作与德育工作和学校文化建立严密结合，充分利用“中华诵”、“推普周”、诵读节、阅读节、文化节和学校开放日等活动载体，与书法等级考试、标准汉字书写大赛、艺术专长竞赛、经典诵读竞赛等严密结合，与学校语言文字示范校、素养教育先进校、传统文化特色校创立等活动严密结合。在各科教学和教育的相关环节都要注重学生语言文字标准认识和应用才能的培养，既要注重发挥语文教学的主渠道作用，加强一般话和汉字书写的教学与训练，又要注重与其他学科的有机整合，如在
11、音乐和美术课上，我们积极引导，巧妙设计，让学生给经典配上音乐，为诗词作画题字，或诵读或吟唱或书写，“三进”工作的三个方面不是孤立的，它们既是不同的要求，同时也是相辅相成、互相促进的，一般话是决定诵读水平的重要要素，学生在诵读经典、书写经典的过程中，一般话水平和书写才能也会得到相应的提高，在工作中也要留意互相交融、互相浸透、共同促进。（六）加强师资培训。“三进”工作能否获得实效，关键在师资。学校将注重一般话水平测试员和书法、诵读师资的培养，落实“三进”活动的专兼职老师。由于种种条件的制约，我们不可能配齐一般话、书法、诵读的专职老师。我们将从现有老师队伍中选择有一定根底的老师加强培训，在抓好全体老
12、师的一般话和书写根本功的同时，着力提高文科老师的一般话水平，重点在语文、政治、历史、地理、美术、音乐老师中培养书法、诵读师资骨干。写字指导课尽量安排写字水平较高的老师，诵读指导课以语文老师为主要力量。（七）组织活动推进。学校将依照“三进”工作的任务和要求开展方式多样、丰富多彩的推进活动，正常开展根本功大赛、标准汉字书写大赛、演讲竞赛、诵读竞赛等活动，促进师生一般话、书法、诵读才能的提高。（八）强化言论宣传。要充分发挥各种宣传媒介的作用，营建浓郁的宣传气氛。及时做好“三进”活动的信息报送工作。（九）强化考核鼓舞。留意加强抓好考核，将一般话、书法和诵读才能纳入对学生的综合素养评价，将班级“三进”工作开展情况纳入对班主任及相关任课老师的教学水平评估和绩效考核，与评优、评先、老师职称评定工作结合起来。