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1、幼儿园大班课程计划动物猜谜歌与反思大班课程动物猜谜歌包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让小孩们尝试有节拍的独白和声乐词汇，愿意大脑，敢于挑战，学会通过唱歌和唱歌来唱歌，引导创作依照节拍谜语歌词，感受让我们一起来看看在歌唱中演奏谜语游戏的乐趣。快来看看幼儿园班级动物猜谜歌，并对课程计划进展考虑。活动目的1.学唱歌唱和唱歌。2.尝试有节拍的独白和声乐词，愿意大脑，敢于挑战。3.依照节拍指导谜语歌词的创作，感受在说唱和演唱中玩谜语游戏的乐趣。4.培养幼儿的音乐节拍，培养幼儿的表现力。5.执行演奏时，您能够与同伴一起完成演奏。活动预备1.经历预备：理解一些动物的特征，适应和爱好。2.材料预备：ppt
2、活动程序首先，小孩们猜想，尽量有节拍地说出神奇的谜团1.制造一种情境，引导活动，调动幼儿的兴趣。T：森林里有一场浩大的音乐会。谁将参加？每个人都决定要求智慧精灵做出决定。智慧精灵将选定的小动物编成有趣的谜语。假如小孩们猜到了，他们能够要求这些小动物。谁是第一个出现？2.老师展示图片（动物身体的一部分）并鼓舞小孩依照节拍阅读歌词。他们！他来了。你看到了什么？什么样的头和眼睛？ （圆头，亮堂的眼睛）（谁能够使小动物头的圆眼睛亮堂并按照节拍方式|）3。引导小孩猜想答案并尝试唱出答案。T：它是什么动物？ （免费猜想）老师添加了两只动物的特征，看看你能不能猜到。头部圆，眼睛亮堂，耳朵长，尾巴短。 老师：
3、竖起大拇指唱：嘿，嘿，嘿，嘿，我们都明白这是一只小白兔。 （唱歌，唱歌，展示整只兔子的身体）老师是如何答复的？谁会学唱歌。让我们一起来倾听这个谜团。预备，齐。 （钢铁伙伴）4。完成唱歌和歌唱的智慧精灵要求我们完全唱一只小兔子，小孩们听音乐，和老师一起唱歌。5.引导小孩找出歌曲的说唱特色。你觉得这首歌与我们通常唱的歌有所不同吗？ （说到唱歌）是的，哪一部分是说，哪一部分是唱的，那么请请小孩们清晰地说出这个谜，然后大声唱出答案，请预备（钢铁伴侣），尽量使用合唱的方法完成唱歌1.老师唱着咨询题，小孩学会答复这句话。（1）T：小孩们成功地邀请了第一只小动物，这真是太棒了。竖起耳朵细心听，这次智慧精灵唱
4、的是什么小动物？脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，个子高高的，颈项长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（清唱）T：是谁呀？没错，确实是长颈鹿呀。我们试着和前面一样，先说谜语再把答案唱出来。预备好了吗？（钢伴）（2）T：第三位小动物急着想和小朋友见面呢，细心听，认真猜，老师咨询完，你们就要接着唱出答案的，能够做到吗？（钢伴）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子长长的。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（示意接唱，老师提高音量引导幼儿顺利接唱）。T：我们合作的太好啦！第三位小动物也被我们请出来了。三、引导幼儿集体创编，进展对唱1.尝试集体
5、创编T：事实上呀，在这首歌的谜语里藏着许多机密，你们发觉了吗？对呀，前两句都是一样的脑袋圆圆的，眼睛亮亮的还有一个数字机密哦，谁发觉了？对，谜语的每一句都是五个字。T：智慧精灵觉得欢欢班小朋友特别会动脑筋，都是聪明的小孩。他想让你们帮他把小动物编成谜语，唱进歌里。你们愿意协助他吗？（1）袋鼠T：谁认识他？他有什么有趣的地点？（有口袋，跑得快）对，谁能试着把袋鼠编进歌里？真棒！身上有口袋，跑的快快的。（依照幼儿创编的为准，师加以完善）我们一起试着把咨询句完好的唱出来，留意说的清晰有节拍，唱的嘹亮又好听。T：如今我们1、2组小朋友唱第一句咨询，3、4组小朋友来唱第二句答，好不好？唱歌要面带微笑，快
6、乐地说说唱唱，预备好。（2）大熊猫T：瞧，小动物来啦，是谁？对，国宝大熊猫。长的如何样啊，是呀，身体胖胖 的。把大熊猫编进儿歌里，除了他长什么模样，我们还能够加上什么？（喜爱吃什么），谁来试着编一编。T：编的太棒啦，我们一起有节拍把第一句唱出来：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身体胖胖的，喜爱吃竹子。锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，锉锉锉，我们大家快来猜猜这是什么动物呀？（锉锉锉加上动作）T：老师刚刚做了什么动作？我们一次做一做。（边唱象声词，边做动作）如今3、4组小朋友咨询，1、2组小朋友答，而且锉锉锉的地点要加上动作，能做到吗？（3）小鸡T：叽叽叽叽，小鸡也想被编进谜语里，让小朋友唱出来。小鸡喜爱吃什么，
7、没错，爱啄小米粒。这次，我们不仅能够把小动物爱吃什么编进歌里，还能够把什么也加进去？（叫声）T：对呀，叫声叽叽叽。谁愿意来试一试？大家一起把谜语说一说。T：编的太棒啦，把掌声送给他。这次，女小朋友咨询，男小朋友答，锉锉锉还要做动作，听清晰要求了吗？四、幼儿自主仿编，玩谜语游戏T：你还想把什么小动物编进歌里？能够和周围的小朋友一起讨论，然后你来咨询，其他小朋友开动脑筋来答复。T：谁编好了，愿意试一试？（幼儿清唱咨询句）我们一起来答复，好不好？（老师与其他幼儿接唱）答复正确了吗？给本人鼓鼓掌。T：还有谁想把你的动物谜语唱出来的？（一幼咨询，其他幼儿接唱）五、完毕活动T：今天，小朋友们协助智慧精灵将
8、小动物编进谜语，任务完成的特别出色。把掌声送给你们。回家以后，能够把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听，让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里，感谢小朋友们。活动反思：猜谜语不断我们大班小孩特别喜爱参加的游戏，每次开展猜谜游戏，小孩们都能积极开动脑筋，积极猜想谜底，能够说小孩们对猜谜语如此的活动充满着浓重的兴趣。出于如此的缘故，在半日活动中我安排了如此一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目的开展1、学惯用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。在活动的开展中有几点做的还不是特别好：1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，小孩的知识经历还不够丰富。因此在创编歌词
9、的环节中，小孩们创编的动物品种特别少，有些小朋友创编出来的依然跟老师说的一样。改良策略：能够事先丰富其他动物的形象特征，也能够老师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的方式发到每个幼儿的手里，依照本人拿到的这个动物进展想象创编。2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且小孩们有点不明白接唱的特点。改良策略：在第一次接唱的时候老师要进展接唱的示范，同时在接唱时老师能够略微解释接唱的特点。在这个活动中，小孩的参与性依然特别高的，整个活动都是在欢乐、轻松的游戏情景中。另外，从本次活动中我还体会到，老师应多鼓舞一些才能较弱的幼儿，不断给他们决心。尽管她们掌握的不是特别好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是特别大的协助。小百科：猜谜是一种历史悠久的智力游戏，起源于中国的易经八卦。 猜谜确实是指通过给定的提示性文字或者图像等，按照某种特定规则， 猜出指定范围内的某事物或者文字等等内容。 猜谜的方式中以中国灯谜最为常见， 往往利用汉字、汉语的特点进展有认识地别解谜面。