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1、Bootstrap应用开发课程建设方案一、本课程建设现状该门课程以使学生较好地掌握Bootstrap基本的知识，掌握基本 的网站前端开发能力，进而熟练地开发各类pc网站前端和手机版网 站前端，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出 工作任务与知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高 学生的就业能力。该课程属于20级计算机应用专业的一门新增专业 核心课程，开设在了第五学期，目前还没有上过，各方面资料都比较 缺乏，教材打算自己制作。二、课程建设目标按照学院课程建设规划和专业建设方案，结合本课程建设基础， 拟在三年内建成院级课程)。到2024年底，课程团队人数增至3人， 团队
2、成员结构更加合理，团队成员教学与研究水平显著提升，高级职 称教师不少于1人；课程资源更加丰富，以微课、视频、动画等为主 的动态资源超过资源总数的30%；课程实实践教学条件不断优化，不 断挖掘课程思政元素；教学改革力度不断加大，所有教师均实施线上 线下相结合的混合式教学。三、课程建设内容(-)课程标准制定首先，本着立德树人宗旨，紧扣高职教育和高职学生的特点，对 接高职学生就业岗位所需的能力素养和课程思政要求，不断优化课程 标准，使课程教学目标与各个专业人才培养目标紧密衔接。其次，在 进一步明确课程定位和课程培养目标、理清与前后课程的联系的基础 上，不断优化课程结构，进而完善课程内容标准，广泛征求
3、团队成员 对教学实施的建议，制定科学合理的考核评价方法。（-）教材与教学资源建设本课程教材打算自编教材。为此，本课程教学团队将会对原有辅 助教材进行优化、修订，提供丰富的习题和上机练习题。同时，对本 课程的教学视频、PPT、教案、教学案例、试题库等教学资源，按照 国家级精品开放在线课程标准进行修订，优化和丰富线上教学资源。（三）教学团队组建与培养首先，加强教研活动，通过教研活动让教学团队成员探讨教学方法、分析重难点、交流教学经验、组织业务学习。其次，鼓励教学团 队成员积极参加各级各类业务培训和学术研讨。第三，推进教学团队 成员申报各级各类教科研项目，深入探索有效的教学方法。第四，组 织教学团队
4、开展说课、教学能力大赛等活动，不断提升教师的教学能 力和水平。）课程实训条件建设首先,编写Bootstrap应用开发实训，使实践教学内容与教材、课程培养目标更加衔接。其次，加强线上实践教学资源建设, 及时布置线上实验作业。第三，加强实践教学环节的监控、管理，创新考核评价方法，将线下线上实践考核纳入到期末课程成绩中。（五）教学改革首先，进一步完善项目教学法，为此本课程教学团队要根据新形 势、新要求，在原有项目的基础上修订和新增项目任务。其次，加强 课程思政教学改革，将各种思政元素（包括职业道德素养）有机地融 入到项目任务中，要通过集体备课等形式，不断挖掘和更新思政元素。 最后，改革考核方式，构建
5、包括出勤、作业、线上和线下实践考核、 期末考试在内的综合考核体系。U!（-）开展本课程教学团队研讨会，根据专业人才培养方案完善和优化 课程标准，精选适合本课程标准的国家级规划教材，根据课程内容标 准制定套试题库；积极开展本课程课程思政的研究与实施；推动相关 的省级教科研项目建设工作；完成本学年各专业本课程的教学任务。（二）一是编写Bootstrap应用开发实训指导书；二是制定 Bootstrap应用开发课程思政教学方案；三是根据本课程国家 级精品资源共享课程的标准，修订、补充、完善各种教学资源，增强 在线课程的吸引力和实效性。四是组织本课程教学团队开展各种教研 活动，提升教学团队的教学能力。五
6、是积极申报各级各类教科研课题, 以教科研促进教学团队教学技能的提升。（三）按照院级精品资源共享课程的标准，完善本课程线上教学资源建 设；积极鼓励学生参加全国计算机等级考试；同时，教学团队相关成 员在职称、教学等方面都能得到相应的提升。五、保障措施（一）组建由课程负责人和骨干教师组成的工作小组，负责课程 建设、实施和总结；学院成立由分管教学的院领导和教务处领导组成 的领导小组，加强课程建设的组织领导，对课程的建设、实施和总结 进行检查、指导，保证课程建设工作有效推进。（二）加大课程建设经费投入，用于教学资源建设，实践教学基 地建设和师资培养。（三）利用现有网络教学平台，为课程线上资源建设和实施混合 式教学提供平台支撑。六、预期成果（一）编制课程标准1份，编制课程思政教学方案1份，修订 编撰Bootstrap应用开发实训指导书1本;（二）建立适合本课程教学的线上教学资源平台1个；（三）积极本课程教师参加教学能力比赛获奖1项以上，本课程 教学团队所有成员教师实施线上线下混合式教学改革；（四）完成本课程教学团队教科研项目2个。