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1、幼儿园大班教学计划小心生疏人带反思大班小心生疏人课程对适用于大班的平安主题教学活动进展了反思，以使小孩们提高自我保护认识和应对平安事件的才能，理解生疏人的危险，并让小孩明白他们不相信生疏人不能吃生疏人事物，不能为生疏人放开大门，不能与生疏人同行，不能积极参与活动，并愿意探究，交流和分享。来看看幼儿园班小心生疏人的几点考虑。活动目的 :1.理解生疏人的危险，让小孩明白他们不相信生疏人，他们不能吃生疏人，不开放生疏人，不能与生疏人同行。2.提高自我保护认识和应对平安事件的才能。3.积极参加活动，享受探究，分享和分享。4.培养小孩考虑和处理咨询题的才能。5.测试小孩的反响才能并锻炼他们的个人才能。活
2、动预备 :1，物料预备:1课件小兔乖乖，课件2 火帽子，课件3 丢丢的故事，课件4 生疏人来敲门 2现场表演生疏人来了，由家长联络“生疏人”2.环境保护:1地面上具有和形状的图形区域2预备带边框的主题墙活动过程 :I.歌曲导入1.播放课件一个小兔子乖乖教师和年轻人一起表演。教师:小孩们听到了小兔子乖乖的故事吗？你在里面唱歌吗？我们一起唱歌吗？ 2.讨论DD兔子的教师和小孩做对了吗？为什么？（链接和链接:在现实生活中，还有一些坏家伙，例如大狼。他们如何愚弄小孩？我们让我们一起看看。 ）。2.逐步观看课件（1），观看课件2 火帽子并组织讨论DD不要吃生疏人1.之后教师咨询了咨询题。一种。你看见什么
3、了？湾消防帽为何晕倒？ C.生疏人能够吃什么吗？为什么？2.教师和小孩们讨论并尝试总结:名不被称为“生疏人”的人。假如你不相信生疏人，生疏人就不能吃饭。（二），观看课件三列丢丢的故事并组织讨论DD不要与生疏人同行，不要与生疏人交谈。1.之后咨询咨询题。一种。你看到了什么？湾如此做对吗？ C。假如是你，你会如何做？2.教师和小孩们讨论并尝试总结:个不能相信生疏人的单词。（3）观看课件04 生疏人来敲门并组织讨论DD没有与生疏人开门。1.提咨询后咨询教师。一种。你看到了什么？湾谁在敲门？ C。如此对吗？ d。假如是你，你会如何做？2.操作用于游戏活动的课件。3.教师和小孩们讨论并尝试总结:假如您不
4、在家，则应留意平安。假如您学会保护本人，就无法轻易相信生疏人。你不能随意打开门。三，游戏推断对错教师请小孩推断对与错。例如，有33,360名儿童生疏人无法打开门。假如要打开门，能够站在三角形中，而不必打开门并站在正方形中。主要咨询题是:1.生疏人是坏人吗？2.你能够和生疏人同行吗？3.有一个认识的阿姨想带你出去玩。4.有一个叔叔不明白给你吃点东西。5.下雨时，一个生疏人说带你回家。6.生疏人咨询你的名字。谁在家里。你能告诉他吗？四，现场演出稳固教师离开教室找借口。2.父母玩生疏人。 “生疏人”以各种方式诱使小孩离开教室，例如吃糖果和玩有趣的玩具。生疏人与幼儿之间的预设对话:生疏人:小孩，您的教
5、师呢？ （年轻的:教师出去了）生疏人:不在教师中，我带你去玩！ （年轻的:教师说你不能和生疏人同行）生疏人:我是一个好人，不是坏人。看，我还在给你带来糖果。 （年轻的:教师说你不能吃生疏人的糖果）3.教师出现，生疏人离开。教师及时赞扬小孩的表现，并告知小孩生疏人不一定是坏人。好人比坏人还重要。小孩还小。无法确定哪个生疏人是好人而生疏人是坏人，因而要小心。人。教学反思幼儿特别喜爱这节课。他们对故事的内容特别熟悉。他们还希望教师再次告诉他们。教室特别安静，因而本课的入门部分特别成功。在课堂上，小孩们讨论了一个生疏人敲门时打开门的咨询题。讨论特别积极。通过观察图片，小孩认识到向生疏人开门是一件特别糟糕的事情。小科克：一个生疏人是指一个不认识或不理解同时具有个人主观性的人。