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1、幼儿园大班课程计划金孔雀悄悄跳与反思大班课程计划金孔雀悄悄跳包括对适用于大班的音乐主题教学活动的反思，让小孩们通过歌词的分析，让小孩们能够与歌曲联络起来，体验彝族亲近大自然的小孩，和睦相处与他们一起，通过个人经历和比照等方法体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作来表达歌曲的美妙情调，喜爱这首歌，能够静静地听，来看看幼儿园班级金孔雀悄悄跳用反思计划。活动目的1通过个人感受和比照体验歌曲的特点，并尝试用简单的身体动作表达歌曲的美妙情绪。2通过对歌词的分析，让小孩们与歌曲开展相关联，体验与自然亲近，与之和谐相处的彝族儿童的生活品味。3喜爱的歌曲，你能够安静地听。4能够唱一首有规律的曲调，说得清晰，同时
2、能够大胆地在小组面前唱歌。5使用地图记住歌词并学习歌曲。教学重点，难点体验歌曲的特点，尝试用简单的身体动作表达歌曲的美妙情绪。活动预备1音乐：红星歌,经孔雀悄悄跳伴奏，演唱MP3;2视频：卡通款两只小孔雀，颐风景夹，经孔雀悄悄跳闪; 3个教具：披肩。活动程序首先，进入市场在红星歌音乐中，老师和小孩们以宏伟而有力的步伐进入活动区。设计意图：利用熟悉的小孩旋律，让小孩感遭到宏伟而强大的节拍，并埋葬这种活动的预示。第二，开场部分1.享受动画部分两只小孔雀。老师：刚刚在卡通片中，有两只可爱的小动物。他们是谁？每个人都笑着互相泼溅。你明白他们有什么节日吗？在我们国家，有一个国家人们使用孔雀作为幸运鸟。泼
3、水节是他们独特的节日。这个民族是彝族。今天我们将走进孔雀的家乡，去看看这个家庭的漂亮风景。2，彝族风格播放短片：傣族风格设计意图：通过动画图像引入新课程，幼儿特别喜爱，制造生动的课堂环境，激发小孩的学习热情和兴趣，使课堂变得轻松爽朗，娱乐性和娱乐性。三，根本部分（1）音乐欣赏1.听音乐，感受歌曲的旋律和节拍。老师：这件作品和红星歌的旋律有什么区别？ （强大 - 柔软，快速 - 慢）设计意图：让小孩们从熟悉的旋律开场，使用比照度方法初步体验音乐之美。 2，请伸出小孩的手，闭上眼睛，再次欣赏音乐，老师从小孩的手中悄悄滑过手。老师：当你欣赏这首歌时，你有什么感受？ （轻快，柔软，柔软，温馨）这首歌的
4、速度是多少？ （慢）设计意图:使用披肩的温顺来协助小孩感受柔软和轻快，并进一步体验音乐的美感。 3.鼓舞幼儿在听音乐的同时，通过简单的身体动作来表达他们对音乐的理解。设计意图：让小孩本人尝试，展现对音乐的理解，协助小孩更深化地体验音乐之美，激发小孩的学习热情。（2）宋欣赏1.让小孩在咨询题上两次充分享受这首歌。 最令人印象深化的歌词？ “老师依照小孩们的答复唱歌。让小孩想象歌词中的场景。设计意图：让小孩们从点感遭到歌词，扩展想象力，体验歌曲表演的美感。无伴奏老师再次教授唱歌的话。 （带视频画面）设计意图：通过老师的教学和演唱，结合视频画面，加深小孩对歌词的理解，让小孩从“面子”开场联想，感受歌
5、曲的美妙情调。3，结合flash动画充分欣赏，让小孩们自由唱歌或跳舞。设计意图：使用儿童喜爱的flash动画，发动小孩的情感，结合小孩的想象力和画面，让小孩们进一步感遭到歌曲的美妙情调。第四，扩展和扩展邀请在场的老师跳孔雀舞。老师：小孩们，今天我们走进了家庭，体验了家庭的风格。我们也享受了特别漂亮的傣族歌曲金孔雀悄悄跳.老师希望你能够关怀我们的大自然，让漂亮的孔雀过上健康欢乐的生活。让我们一起唱歌跳舞，共度美妙光阴！设计意图：专注于提高幼儿的人文素养，浸透对大自然的热爱和对动物的保护。以舞蹈的方式，将课堂气氛推向*，让小孩们充分体验到享受这首歌的欢乐和喜悦。教学反思这是一场大型的音乐欣赏活动金
6、孔雀悄悄跳.在这次活动中，小孩们表现得特别好。他们不仅更好地理解了歌曲在语言中的特点，而且还运用了身体动作来反映歌曲的美妙情调。在活动期间，我以儿童喜爱的动画片的方式介绍了活动，激发了小孩们的学习兴趣。在音乐欣赏部分，我使用歌曲的比照和使用披肩亲身体验两种让小孩体验音乐柔和，柔和和缓慢旋律的方法。更有效地协助大多数小孩说出音乐的特点，防止幼儿感遭到但最后一次尝试时无法表达的咨询题。在歌曲欣赏部分，我使用了从“点”到“脸”的更深层次的方式让小孩们感遭到歌词的美感，并鼓舞小孩们想象。并使用动画视频向小孩们展示孔雀舞的愉快场景，形象生动。更好地实现了教学目的。最后的拓展延伸环节，注重提高幼儿的人文素
7、养，用舞蹈的方式将课堂气氛推向*，让幼儿充分体验到欣赏歌曲的欢乐和愉悦。本次活动依然存在一些咨询题，如在歌曲欣赏环节，由于借班上课，我忽略了幼儿对歌词特别生疏这个细节，幼儿在听一遍后根本都无法答复老师的提咨询，尽管也灵敏的参加了清唱和教唱，幼儿也根本说出了歌曲内容，但感受比拟困难，能够尝试改变提咨询方式或分两课时进展。本次活动与以往活动相比的亮点：本次活动利用了多媒体动画，生动形象，比起往常欣赏教学中运用的图片和口头讲述，幼儿的积极性得到了极大的提高。在引入部分，我通过了屡次修正，最开场为了爽朗课堂气氛，采纳了音乐游戏快慢走，但发觉气氛是比拟爽朗，对歌曲旋律的体验也有一定协助，但根本没有到达创设情境的目的；通过修正，我把引入部分改为了倾听大自然的声音，预备让幼儿通过倾听来创设情境，试上后我发觉关于才刚刚升上大班的幼儿来说，通过倾听比拟抽象的声音来感受情境比拟困难，大部分的幼儿都不能感受和体验。通过考虑，我改用幼儿都特别喜爱的动画方式导入，直观形象，为创设生动形象的情境，获得了比拟理想的效果。小百科：孔雀仅2属3种。孔雀属包括2种，全长达2米以上，其中尾屏约1.5米，为鸡形目体型最大者。头顶翠绿，羽冠蓝绿而呈尖形；尾上覆羽特别长，构成尾屏，艳丽漂亮；真正的尾羽特别短，呈黑褐色。雌鸟无尾屏，羽色暗褐而多杂斑。