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1、小班科学倒下了小班科学倒下了。教学计划的反映主要包括活动目的，活动预备，活动过程，活动反思等内容。它对坠落物体的现象感兴趣，有初步的探究欲望，并学会用语言和身体动作来表达他们的发觉。最初尝试录制，合适幼儿园老师参加小班科学活动课，来看看课程计划。活动目的：1.对坠落物体感兴趣，有初步的探究欲望。2，学会用语言，身体动作等来表达本人的发觉，最初尝试记录。3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。4.培养幼儿对事物的好奇心，并愿意大胆探究和实验。5.激发幼儿对科学活动的兴趣。活动预备：羽毛，降落伞，纸带，包装带，沙袋，飞镖和带有相应物体的记录。活动程序：一个小故事引发了小孩的猜想：物体会掉下来吗？激发
2、兴趣。2.观察材料和摆弄物体以获得情感探究体验：它们都在堕落吗？3，第二次探究，不同的下降方式。儿童在观看时游玩和交换本人的物体，并观察他们跌倒的方式，引导幼儿用语言和身体动作表达他们的发觉。4.学习记录：观察附在记录表上的对象，引导小孩选择相应的对象并绘制对象。5，延伸活动：玩摔落游戏，如去气球，吹羽毛等，以激发小孩观察更多的摔倒现象，并想方设法让它摔倒。活动反映：适用性行为这项活动的目的非常明确。依照这一年龄段儿童的认知特点，培养儿童对共同科学现象和初步探究欲望的兴趣具有重要意义。2.老师能够更好地把握活动的难点和关键点，充分考虑小班儿童的年龄特点，本班儿童的实际开展水平，引导小孩通过语言
3、和姿态动作表达本人的发觉。符合儿童近期的开展。该区的需求。3.在活动中，老师能够专注于让小孩们在游戏中探究和丰富他们的经历。特别是，他们能够大胆地尝试让幼儿以绘画的方式记录他们的感受和经历，为小孩们提供更多的开展时机。4.努力营建轻松自由的探究气氛，让小孩们能够独立地建立与材料互动的体验，激发小孩探究的欲望，体验探究的乐趣。不适宜的性行为1.咨询题：在师生互动中，老师的观察不够详细，同时仍有一些倾向于关注结果。缘故：老师在活动中仍然遭到传统目的认识的妨碍。对策：老师应努力提高本人的观察水平，及时适当地对待儿童的一些临时情况，更多地尊重这一过程，并从幼儿的角度理解事实。 2.咨询题：幼儿积累的经历不够充分，不够深化。缘故：小班儿童仍然不擅长与同龄人积极交流和合作。因而，没有足够的材料供一些小孩接触。对策：能够提供更多的材料，重点是引导幼儿与同龄人交流材料，探究合作。